独属于你的期末评语

作为一名班主任老师，每个学期结束的时候，都免不了要给学生写期末评语。而成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂，既是帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘；又是学校与家庭沟通的桥梁、纽带。期末给每个学生写好各具特色的恰如其分的，并带有激励性与指导性的评语，就需要教师在日常生活中，用热心与爱心去关心爱护每一位学生，与学生融洽相处在一起，了解每们学生的特点，掌握每位学生的成长故事，拉近师生间和谐、友善的心理距离，这是写好评语的关键。另外，我认为要写好期末评语，还要注意以下几点：

首先要了解学生，做到心中有数。俗话说好记性不如烂笔头。平时应注意观察学生的生活，可以为每个学生设立一个小档案，诸如做好事、参加活动，有何特长，在各类竞赛中获得了奖项，每次考试取得了怎样的成绩等，都一-记录下来。这样，写评语时就不会写出似曾相识的评语来。而学生平时所做的是些小事，老师能确切地写在操行评语上，学生则会感到老师在关心自己，这样会激发学生向上的热值。

特别是我喜欢在每个学期末的时候分别给每个孩子写一封信，在信中，我会把孩子一个学期来的表现做一梳理，针对学生存在的问题和不足给予具体的指正，通过评语明确点出今后的要求与希望，使学生从评语中受益，并促进学生去思考，去改正，坚定其学习的信心。因为每个孩子的表现是不同的，因此，每封信都是独属于孩子自己的一份礼物。

还记得一年级一个学期结束后，家长们看到我给孩子们写的信后，都给我发微信，说我对孩子们太了解了，孩子们确实就如同我所说的那样。

只有了解孩子，才能写出独属于每个孩子自己的一份评语。

其次，运用恰当的人称和语言。写评语时，我往往直接采用第二人称，拉近了与孩子的距离，同时又像在当面交谈，这样孩子们读起来也会更喜欢。在语言上，则可采用生动活泼，行文灵活的描述性评语，根据不同的对象来评述。

在写评语时，应充分肯定学生存在的优点，多表扬赞美，要用恰如其分、生动、贴切的语言，让评语像说话一样，情真意切，让人感到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生的全面发展。对一些各方面都优秀的学生，我除了平时注意引导和严格要求外，针对他们常有满足感、自豪感，甚至骄傲的表现，在期末评语中把肯定成绩与指出不足相结合，促进其综合素质提高。如瞿同学因为学习成绩好就开始瞧不起别的同学了，上课经常做小动作，还处处挖苦别人。除了平时对他多方面的引导，并与家长共同配合外，我为他写下这样的评语：“你聪明能干，每次测试，你的成绩总是很棒，同学们都非常羡慕你。但是老师有一个希望，那就是希望你上课不做小动作，主动帮助那些学习有困难的同学，与同学交朋友，同学们会更喜欢你的。”

再次，评价学生要全面，客观。评价学生时，教师应做到校内、校外相结合，不能只注重学生学习成绩的评价，学习态度的评价，而且要注重学生创新能力及学生全面发展的评价。校内外结合的评价，可促使学生校内外表现一致，严格更求自己，使自己建康成长。同时，班主任写评语时还要注意表扬优点，暗示缺点，饱念期待;实事求是，客观准确;多元评价，多情“少“评”,爱护学生。面对不同孩子的不同特点，在评价时不仅要注意语言恰当，还要注意语气委婉，多表扬，多激励，对存在的一些问题可以用暗示的方法，也可以提出建议。不要只针对成绩，不要只针对校园里的表现，还要注意孩子在家中的表现，全面评价孩子。

这些年来，我一直坚持认真写好学生的评语，坚持每个学期末都给学生写一封信，做到提前动手，各具特色，并强调真实性、公正性，尤其突出启发性、激励性，防止千人一面。通过每人一信，既吸引学生的注意，又保护学生的自尊心，还迫使学生下决心改正缺点。因此，成功的评语会产生良好的教育效果，起到促进学生进步的作用。

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