“心理健康教育进校园活动”感悟(1)

中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期  贺变丽 坚持分享第1253天 2021—11—18

        为进一步加强学生心理健康教育，广泛宣传和普及心理健康知识，不断提高学生的心理素质，11月17——18日，我县教体局青少年活动中心组织“心理健康教育进校园活动”，我和程老师、郑老师及朱老师在叶主任的带领下，到白河镇实验学校及大章初级中学开展心理健康团体辅导活动和心理健康教育讲座，这是嵩县青少年活动中心本次心理健康教育进校园活动的前两站。

        我主要负责留守儿童心理团体辅导，并根据学生们的实际情况进行有针对性地个别心理辅导，帮助孩子们更好地认识自己，更加自信地面对学习和生活。

        这次团体辅导是绘画和焦点相结合的一种尝试，形式是借用绘画心理分析中的画法，所讲内容是焦点解决的理念。

        在白河镇实验学校做团体辅导时，学生是四年级到八年级的，年龄跨度较大，小学学生居多，辅导内容更倾向于小学生。

      考虑到孩子们第一次绘画会有畏难情绪，先进行暖场，从孩子们喜欢吃的食物聊起，这个话题很容易回答，孩子们发言积极，兴致也很高。然后引导孩子们把自己喜欢吃的食物画在纸上。一个小学四年级的孩子怯生生地问：“老师，我不会画，写可以吗？”我说当然可以，这是对孩子的尊重和接纳。

      在孩子们画的过程中，我不断赞美孩子们画得很形象，运用的是焦点解决理念中的赞美，比如：我发现XX小朋友画的桃子特别像，老师看着就想咬一口尝尝；我似乎闻到XX小朋友画的汉堡了，真香啊！孩子们非常高兴，画得更认真了，那个说不会画的小男孩也开始尝试着把他写出的食物画出来，鱼画得特别生动，我及时给予赞美，他把写的所有食物都画成了画。孩子们参与度很高，也很高兴。

        接着步入正题，孩子们画了一棵树，又画了学校动态图，从画中，我看到了孩子们在学校丰富多彩的生活以及他们的爱好。课程结束时，孩子们问我：“老师，下午还能画吗？”因为下午安排有其他活动，绘画团体辅导活动告一段落，有的孩子临走时又要了A4纸，想继续画画。

        这次团体辅导小学生居多，他们对绘画表现出很高的兴致，分享感受时，因为孩子们年龄稍小，分享的内容没有达到我的预期，在这种情况下，老师要有较多的引导。比如画画可以画自己喜欢的活动，喜欢的事物，不开心时也可以把不开心的心情画出来，通过绘画疏解情绪。

      第一次尝试难免有失误，多总结和反思，不同年龄的孩子适合画什么，也是要多思考的，完善永远在路上，做着，反思着，完善着。