工作小记之看到“大约”估不估

20210319今天学了除法的估算，新课结束后我安排学生完成课本后的练习。在学生独立练习时，有一个学生突然喊住了巡视的我，我一看原来是伊伊同学，伊伊同学指着下列题目问我：“张老师，这道题需要估算吗？”

我：“你说呢？”

伊伊：“有大约不一定就要估，去年张老师说过的。”

听到伊伊这样说，我暗自欣喜，心里不由得为她点赞。

我：“那你想一想什么时候出现大约不用估算？”

说完之后我就离开了。集体评讲时，班上绝大部份同学都是看到问题中有“大约”直接采取估算。我马上提出伊伊同学的疑问：“有个同学说这个问题中有大约不一定要估算。你们同意吗？”教室里立刻安静下来，有很疑惑的眼神，有紧缩的眉头，很快有些同学舒展了面部表情，恍然大悟，瞪着大大的眼睛不断点头。于是我让伊伊同学说说她的想法，经过刚才一段时间的思考，伊伊同学已经胸有成竹，她马上举出了一个问题中有“大约”但并不用估算的例子。全班同学不由得为她响起热烈的掌声。随后我向大家解释了动物寿命的定义，然后再让全班同学判断这道题要不要估算，同学们都给出了正确答案。这是除法估算的第一课，在备课时，我并没有准备这么早把这个对比提出来，没想到孩子们能这么快把学过的知识迁移过来。尊重课堂的生成，放手让学生去探究，在独立思考时、在激情交流中碰撞出思维的火花，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，这正是我们作为教师应该传授给学生的思维方式。