寻一条路，为幸福而歌（续接上篇）

2、共同体学习的收获

一个人走得快，一群人走得远。专业发展共同体的学习是一种彼此照亮的活动。

2020年暑假，我跟一群五湖四海的学习者共读《静悄悄的革命》，第一次读很抽象，第二次读加上听课和读其他同学的打卡文章，让我学会从多元角度看待问题。尤其是我们作打卡评论员的时候，每周有一两天要读上百篇打卡文章（600-2000字不等），还要提炼概括文章要点。这种磨练通常要奋战到夜深人静的时候，在眼皮打架和意志力以及责任心的矛盾中升华自己，完成任务后，能力的提升是能感受到的。感觉就像茶叶要泡在水里，才能舒展作为茶叶的生命。

在承担点评任务的时候，我们才明白评论员的工作量，组长的和老师的辛苦，常能心怀感恩去成长，持续精进的人格也慢慢加持。比我优秀的人都那么努力，我没理由躺平。

3、遇见重要他人

在各种阅读中，我先后认识或接触各个领域的重要他人。例如，考三级心理咨询师的一年多时间，除了读教材背资料刷题获得心流体验外，还现场听了很多次高校里边教授们的课。特别是李幸民教授的课，点亮了我，告诉我拥有创造性思维很重要。（示图举例）

跟新网师的郝晓东老师学写作，继而认识郝老师非常喜欢的民间专家魏智渊老师，然后又偶尔跟着魏老师学习，听他的课读他的公众号都有收获。最直接的收获是今年暑假的“儿童阅读指导师”初级课程的学习和认证。

还有张文质老师，带一群写作学习者走进写作课堂，重做学生的感觉总是很奇妙，仿佛回到童年，体验一种很有质感的学习时光。

还有书中的高人，例如暑假读《活出生命的意义》，作者维克多.弗兰克尔也在关键时刻转化了我。

还有朱永新、童喜喜老师，他们都是新教育的榜样人物。有时读公号文章会遇到免费讲座。前两天听童喜喜老师的讲座，她的声音里有一种教育人的情怀，让我甚为敬佩。从她的讲座中了解到说写课程，我又想学过来为我们班孩子助力。

还有吴忠豪、窦桂梅、吴非、王开东、干国祥……他们无形中影响着我的成长。虽不曾谋面，但他们著作中包含的精神和理念在塑造着我的人格，使我有勇气做真实的自己。生命中的重要他人一直会在那里，只要你愿意动起来，就能离他们越来越近。

按照知识折旧定律：如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。在知识爆炸的互联网时代，终身学习、深度学习才能使教师走得更远更幸福。教师要想获得真正的专业能力和专业思维没有捷径可走，必须依靠不断阅读，以及与阅读相关的思考与实践，才能走向科学的教育生态和教育方式。