每日一言一思

早上八点左右，邀请一位同学家长来办公室沟通交流孩子学习的问题。下午快四点（约定时间是下午四点）时，学生吆喝着“xxx同学家长来了”，我赶快出来迎着。可是，还没出办公室门，就已听到其声音传入耳中——“是不是最近成绩下降啦？上课不好好听……”

思考:

1.为什么在家长的意识里，只要被请到办公室就是孩子的学习或者行为上的问题呢？家校共育，似乎变成了……那如何改变这种意识呢! 给惊喜，刚开始要小窗口一对一的针对性表扬，接着主动邀请一位家长为孩子颁奖 ，然后再深入到每次被表扬都要被家长看的见并给予积极

2.教育孩子最好的时刻是在孩子做对时。家校共育也是，多给予负面评价会严重影响彼此关系。

3.孩子的爷爷是知道问题所在的，并说的非常深刻到位，但为何直到今日才表态解决呢？

我们不也是如此吗？每天都会自我反思觉察，但要去改变，的确需要一次又一次的遭遇才有可能会做出一些改变。

我们日常生活中都在用非此即彼的观点看待一切事物，包括人。我们认为世界不是加就是减，不是开就是关，不是黑就是白。将现实世界分散成无穷无尽的非彼及此的系列。总之，我们是用二元论，不，我们是分离的看世界。

李末校长在#早安，石楠#    在近现代科学演进的过程中，一种把整体分离成若干个体然后逐个进行研究的思维范式传播开来。随着科学的地位越来越高，这样思维范式也逐渐成为人们认识世界的思维定式：我们用非此即彼的观点看待一切事物，不是加就是减，不是开就是关，不是黑就是白，将现实分裂为无穷无尽的非此即彼的系列。这是一种分离地看世界的方式。而我们要想获知事物的本质，必须要整体地看世界。即，不是“非此即彼”，而是“既此又彼”，因为，在一定的情况下，真理是明显的对立面的一种悖论式的联系，如果我们想要认识那条真理，就必须将所有对立面视为一个统一体加以拥抱。“与一个真命题相反的是一个假命题，而与一个深刻的真理相反的是另一个深刻的真理。”（波尔）