生态系统理论

美国心理学家布朗芬布伦纳提出了生态系统理论。把正在成长中的个体,看成是受他环境周围多种水平影响的复杂关系系统。
他的这项理论扩展了人们对环境的认识,把环境看成是相互关联的,从内向外的一层包一层的结构系统。每一层环境与人的关系都是双向的和相互作用的,都会对心理发展产生重要的影响。

生态系统理论,把环境分为四个层次:

1 微观系统
处于环境的最内层,是个体直接接触的环境,以及与环境相互作用的模式,包括家庭幼儿园,学校的班级。

2 中介系统
环境的第二层是指促进儿童发展的各种微观环境之间的联系,比如学校和家庭,对于儿童教育的一致性程度。

3 外层系统
使儿童生活的社会环境。如社区,父母的职业工作单位,亲戚朋友,儿童的医疗保险。

4 宏观系统
位于环境的最外层,只是社会文化,价值观,风俗法律级别的文化资源。宏观系统不直接满足儿童的需要,他对较内层的各个环境系统提供支持。

生态系统理论认为,环境不是以统一的方式影响人们的静止的力量,而是动态的不断变化的,是一个动力变化的系统。
随着时间的不断流逝,人的生态系统也在不断发生变化。个体的发展既不是被动的受环境影响,也不是单独的,取决于个人的内部力量。
人既是环境的产物,又是环境的创造者。

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