生态系统理论

美国心理学家布朗芬布伦纳提出了生态系统理论。把正在成长中的个体，看成是受他环境周围多种水平影响的复杂关系系统。
他的这项理论扩展了人们对环境的认识，把环境看成是相互关联的，从内向外的一层包一层的结构系统。每一层环境与人的关系都是双向的和相互作用的，都会对心理发展产生重要的影响。

生态系统理论，把环境分为四个层次：

1 微观系统
处于环境的最内层，是个体直接接触的环境，以及与环境相互作用的模式，包括家庭幼儿园，学校的班级。

2 中介系统
环境的第二层是指促进儿童发展的各种微观环境之间的联系，比如学校和家庭，对于儿童教育的一致性程度。

3 外层系统
使儿童生活的社会环境。如社区，父母的职业工作单位，亲戚朋友，儿童的医疗保险。

4 宏观系统
位于环境的最外层，只是社会文化，价值观，风俗法律级别的文化资源。宏观系统不直接满足儿童的需要，他对较内层的各个环境系统提供支持。

生态系统理论认为，环境不是以统一的方式影响人们的静止的力量，而是动态的不断变化的，是一个动力变化的系统。
随着时间的不断流逝，人的生态系统也在不断发生变化。个体的发展既不是被动的受环境影响，也不是单独的，取决于个人的内部力量。
人既是环境的产物，又是环境的创造者。