《铁杵成针》的故事是真的吗？（下）

文/炫舞阳光

之前写这篇文章时，写了主体部分，没头没尾的。

今天设计了开头和结尾，中间错了两个时间节点，修正部分已加入。

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【开头】

作为一线老师，天天与可爱的学生为伍，我们应该是幸福的。因为我们的教学生活中，会经常发生各种有趣的好玩的故事。一个个突如其来的教学故事，既考验了我们的教学智慧，也给我们平淡的教育生活带来了乐趣。

这个故事发生在半个月前。

那天，我需要讲的课文是，四年级下册语文第六单元的《文言文两则》。这里面有两个小故事，分别是《囊萤夜读》和《铁杵成针》。都是古代的小故事，简短，励志！

讲第二则故事时，我先让学生尝试自读，读熟练后，看看能不能用自己的话，复述下故事梗概。

故事其实很简单，如今的学生都很聪明，许多知识老师不必讲解过于精细，他们就能理解。尤其我班的学生，虽不多，但这五个女孩，个个是人精，一个个活泼开朗又可爱，关键是话还多，思想开阔，思维超前，

面对这群鬼灵精，我经常如履薄冰。因为她们太爱问问题了，有时我不得不提前翻阅《十万个为什么》。

可是，怕什么，就来什么。这不？一进入正题，就出事儿了！

在对照课文注解，逐句翻译时，我的进度就被一个学生给打乱了。

【正文略】

……

【结尾】

不过，经过学生的打乱，我反而觉得学生讲的有道理。

我说:“孩子们，老师经常说，提出一个问题很重要。你们今天提出的问题，就相当有建设性。其实，老师也觉得这个故事，经不起推敲，有许多漏洞。经你们一说，我也发现，老婆婆的行为确实不符合逻辑。”

同学们点头，“老师，既然是假故事，那我们还学它干嘛呢？不学吧？骗人的！”

“呵呵，这可不行！”我摇头，“不但要学，还要学得精彩，学出花样来！”

我引导学生，李白是什么朝代的人？学生们都知道，唐朝大诗人，诗仙太白。我让学生从课本注释上发现，这则文言文的来源。学生们找到了，南宋时期祝穆的《方舆胜览》。

“南宋，距离唐朝的盛唐时期，隔了一个五代十国南北朝的非常乱的时期，又隔了一个北宋，中间有四百多年的间隔。请问，作者祝穆同学见过李白吗？没有吧？那他怎么会知道李白小时候的事呢？所以这个故事，应该是他杜撰的，是为了激励学生好好学习天天向上，而编造出来的心灵鸡汤。”我说。

“这碗心灵鸡汤，做得的确好喝，味道不错！它成功地激励了一代又一代中国人，传承了近千年，说明这碗鸡汤，也确有它的高明之处。虽然它和童话神话一样，里面的故事都是骗人的，但它起码是善意的谎言，而非毒鸡汤！所以，我们该学学，该背背，而且还要学好它。好吗？”

“好！”

课后，我搜集和整理了大量的资料，我发现《铁杵成针》这个故事，的确是假的。因为在唐代的古典文献中，是没有这个故事的。在唐朝后面的五代十国时期和北宋时期，也没有相关文字记录。

其实，我们课本中出现过的假故事还不少，比如《爱迪生救妈妈》《地震中的父与子》，比如《桥》《乌鸦反哺》。

对于假故事，我们不必过于较真，把它们归于文学作品范畴，就像神话故事、小说一样，能挖掘出其语文价值就可以了。

在我们的教育生活中，在我们的课堂教学中，会遇到各种美好的遇见，包括意外的邂逅，都会变成一个个美好的教育故事，为我们的教育画卷，增添一抹绚丽的色彩。