720【线上听课手记】霍莹莹《两、三位数除以一位数》

一、课前互动，引入新课

1.点名，要求点到名字的学生主动连麦。

2.学生读课题。（读课题，这个是不是数学老师往往更容易忽视这一点？此处都自问一下。）

二、自主学习，有所发现

1.观察图画。

2.列出算式：0÷3=0，并讲解其中的道理。

3.老师有个疑问：0个桃子分给3个猴子是0，那0个桃子分给4个猴子呢？分给9个猴子呢？

（老师故意示弱，抛出问题从而让学生思考讨论，学生们乐此不疲。）

4.你还能列出这样的式子吗？学生在线说出这样的其他式子。

5.引导学生总结：0除以任何不为0的数都等于0。

6.学生在线领读。

（学生的每一次回答，老师都会有肯定、评价或者指正）

7.问：除数为什么不能为0？引发学生讨论。从而再次总结：0除以任何不为0的数都等于0。

8.习题9，教科书第64页例9

列式，估商，在线学生举手回答，具有规矩意识。

  三、学习新知，总结方法

1.具体的口算方法总结，引出用竖式计算的方法学习。

2.老师示范解题过程，并引导学生总结。两、三位数除一位数，从高位到低位依次除，中间有零的可以省略不写。

3.学生进行练习。学生在线讲解每道题的解题思路。

（数学课上必须有当堂的训练，学生讲题也充分体现了以学生为主体。课堂上我们不要习惯性地问学生，“听懂了没有？”“学会了吗？”，这样的问题没有价值和意义，纯属浪费时间。检验的标准：学生讲对了说明学会了；学生练对了说明学会了。）

4.课本66页习题练习。

四、交流总结，布置作业

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我的分享：

赵校长不止一次在很多人面前提起到莹莹，对她的数学课堂赞不绝口，言语里充满着骄傲。是呀，他常说教师的专业成长是学校义不容辞的责任和使命，看着年轻教师一个个成长、成熟起来，欣喜自然溢于言表。

虽说和莹莹去年就在一个年级部，沟通交流的时候并不多。偶有到她课堂上偷偷看看，但却从未完整地听过她的课。一则怕打扰老师们正常上课的秩序，二来怕老师们心生紧张情绪，好在虚拟课堂出入自由，我便我行我素了。

朋友圈里的莹莹，爱运动、爱生活，每天五公里慢跑是运动的常态，跳绳也是很擅长；莹莹爱读书，专业书籍、人生哲学、故事小说，她都看；莹莹性格温和，不论是在校上课，还是居家带娃，她都得心应手。

本节课上，莹莹全程与学生同屏在线，这不仅是一种勇气，更是一种精神，敬业、严肃的工作精神。她的语言极具亲和力，语气、语调、语速，都极其适合三年级的孩子们。整节课既有例题的讲解示范、学生的在线互动、当堂的检测训练，更有学生的展示总结，收到了非常好的学习效果。

课前点名、师生同屏、在线互动、学生讲题......我们曾经分享到的方法她都有琢磨、有实践。方法再好，不用到自己的课堂上，也都等于是零。再不完美的行动，也胜过被动的等待，只有敢于实践，才能不断找到最适合自己的课堂教学方法。