灵动智真业务学习之——日积月累

藏、占有欲

——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

                    占有的敏感期

        当儿童出现自我意识的敏感期时，会有一些具体的表现，如打人、推人等，同时还会出现占有的敏感期。3岁3个月的强强最近就出现了占有的敏感期。

    这些天，强强的书包上总会系着一个塑料袋，强强对这个袋子非常在意，从不让别人轻易动它。强强会把他使用过的纸巾小心翼翼，如同对待一件稀世珍宝似的放入自己的袋子里，然后才会去进行其他的事情。

    在餐厅里，如果强强先选择的食物吃不完，他会告诉老师说:“老师，这是我选择的，我要把它装进袋子里，拿回家。”强强已经对“你的”“我的”有一个非常清晰的概念了。

    院子里，强强最喜欢的一件事情就是捡树上掉下来的叶子。他会告诉老师说这是我捡到的，我要把它带回家。”叶子、树枝等，强强每天都会把这些带回去。有一次，班上老师告诉我，最近强强要把自己的尿带回家里，如果找不到装尿的东西，他还会憋尿。我告诉老师:“告诉家长，孩子最近到了占有的敏感期，建议家长给孩子准备一个容器，让孩子可以把自己的尿装上，这样孩子就不会因为不能保有自己的东西而排斥上厕所尿尿了。”家长也非常配合学校，为孩子准备了一个盒子，孩子每次都要把尿尿在盒子里，然后再把盒子带回家里。

        有一段时间里，强强要把自己的眼泪也回家里。有一次，他的眼泪流在老师的衣服上了，非要老师把衣服脱了，后来老师想了一个办法，用纸巾把流在衣服上的眼泪擦了一下，再让孩子把纸中带回家，孩子才愿意。类似这样的状况持续了两三周后，孩子占有的做感期过去了。

孙瑞雪：自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物开始的。这是区分“我的”的自然方式。如何感觉“我”当然从“我的东西”开始感觉，然后一步步建构从具体的“我的”，到意识的“我的”，到一个完全无形的自我…所以，占有的目的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。

      就像其后，儿童拥有某一物，是为了获得某物背后的意义。如果获得的太难，儿童就忘记了获得物背后的东西，而把注意力放在了获得物本身上，这就是真正意义上的占有了，占有就成为一种心理障碍了。