一身转战三千里，一剑曾当百万师。试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。

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      周五听了杨老师的《从军行》，学生抓关键词汇展开战争场面，感悟诗人心境，现在学生的自学能力和合作能力不可低估。 通过这节课的学习，我们触碰了大唐时代的尚武精魂,仰视了大唐热血男儿的英武豪气。可以这么说，这首诗歌所表现的慷慨悲歌之气、壮怀激越之情依旧萦绕在每一-位同学的胸膛中!

      读诗，就是读史!一节课上，同学们掌握诗歌赏析的方法,从内容、意境、情感、写法这四个方面提升诗歌赏析能力。以诗为友,感悟历史!读诗入怀领略人生!

      我的思考。一节课学带其他几首的话，以什么为元素选择呢？

      以诗人为脉络还是以边塞军旅诗为主线呢？是否用意向打开唐王朝时空。

1.楼兰。王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

2. 长城。陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

3. 羌笛。明月出天山。照广袤无垠戈壁，羌笛苍茫婉转。

王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”

李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”

范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”