有一次在书店，我看到一个小女孩，她拿着展示架上的一本有坦克封面的书，对妈妈说：“妈妈，我们买这本书吧。”
妈妈说：“你一个女孩子，看什么枪呀炮呀的书，放下吧。”随即妈妈牵着孩子的手，走到隔壁的展示架上，拿起一本画有漂亮卡通小马的《小马宝莉》，还有《冰雪奇缘》，对孩子说：“宝贝儿，这才是你看的书呀。”
女孩不应该看舞枪弄棒的书，而男孩不应该看《芭比公主》一类的书，这是我们很多父母下意识的想法。
但是，《阅读手册》这本书告诉我们，不论是女孩还是男孩，首先是独立的人，其次才是各种性别角色，比如，女儿、母亲、妻子，儿子、爸爸、父亲等。
“一个孩子要成长为有自我、有独立思考能力、能独立面对社会、能过自己的生活、心智健康的成人，才能适应未来的性别角色。”
“阅读，为孩子打下一生的学习能力的基础，同时帮孩子获取充足的知识，必要的观念，建立起独立的思考能力。
知识和思想没有性别，所以没有必要再培养孩子阅读能力时，首先设定性别上的区分。”
作为父母，我们为什么帮孩子选书还要分男孩和女孩的书呢？有以下两个原因。
第一、家庭中的性别刻板印象。
在生活中， 我们往往对性别有一些固有的认识，贴了很多标签：比如我们经常听到的“女司机”、“女博士”，女司机就是一种性别刻板印象。有这种刻板印象的人认为，女性开车。技术差，反应慢。容易出错。博士也是一种刻板印象，就是只会读书，嫁不出去。
对男性也有刻板印象。比如我老公经常对儿子说，“男子汉流血不流泪”还有人会说：一个男孩子怎么这么胆小，害怕黑？认为男孩儿就应该像个男孩儿，女孩儿就该有个女孩儿样儿——这其实是披着“性别意识的培养”外衣的刻板印象。
这种对性别的刻板印象会带来负面影响。比如，男孩子会认为，爸爸就是强大，妈妈就是弱小的，进而会认为女性不如男性，长大后就不起女性。而女孩子呢，就会天然地认为，自己是女孩子，天生就弱，应该受到照顾，女孩的逻辑思维、数学能力就是弱，我还是不如男孩子。这种观念会影响到女孩子对学习数理化的态度上，认为这是女孩子的弱，从而会胆怯，不在这些学科上努力上进了。
我们要改变这种刻板印象，“除了生理上的性别差异，男性和女性没有能力上的差异。
第二、家庭中的性别歧视。
生活中，女性往往比男性更容易被歧视。在你的家庭里，会经常听到这样的话吗？比如老公对老婆说：“你一个女人家，把房子收拾干净，照顾好孩子，难道不是你的本分吗？“
作为爸爸妈妈，爷爷奶奶，可能会无意识地说出这样的话：
”你一个你女孩子，怎么比男孩子还淘气？”
“女孩子，就应该比男孩乖巧懂事才对呀。”
“女孩子长得好不如嫁得好。”
而且，自谦也好，嫌弃也好，类似这样的话来自女孩身边女性亲人。
在生活中，过度强调女孩子的女性角色，女性特质，其实就是一种贬低和歧视，在不知不觉总会弱化女孩儿的学习能力、成长愿望，把女孩儿培养成生活和人生中的弱者。
在孩子的阅读生活中，如果再为女孩儿做刻意的，偏向女性化的选择，女孩子的认知成长很可能会从小受到人为的限制和误导。
那我们应该教给女儿什么呢？
第一、要鼓励鼓励女孩的智慧而不是美丽
这里有一个小故事：
作家布鲁姆与小女孩聊天的故事，布鲁姆去参加晚宴派对，见到朋友家的女儿漂亮，本来想赞美这个小女孩：
“哦，玛丽你真的太可爱了，来让我看看你，穿着那件漂亮的百褶裙转个圈，再走个模特步，你这个小美人！”
但最终这样说：
“好高兴见到你，嗨，你最近在读什么书？”小姑娘在小小吃惊之后，非常兴奋的说，我现在就去拿过来，我可以读给你听吗？
为什么这么做，作者布鲁姆给出了解释：
如果你教会小女孩们外表是他们第一件要注意的事，那么你就是在告诉她们外表比其他任何事情都重要，这几乎等于让他们在5岁的时候就开始节食，到11岁的时候浓妆艳抹，能专业吗？才17岁的时候做隆胸手术，在23岁的时候打肉毒杆菌。
第二，避免引导女孩过早开始女性化的阅读。
女孩儿更热爱公主故事，会对表现母性的内容更有偏好，不太乐于接触科学知识类型的内容，更早接触浪漫言情故事，这性别差异有关，但与培养孩子阅读能力上的早期引导也脱不开关系。
我们可以丰富与孩子交流的话题，尽量减少讨论公主、美貌、身材、服装等的女性化的话题，为孩子准备更丰富类型的图书供她自由选择，世界这么大不止有做公主这一件事。
阅读是孩子建构知识、思想、内心的重要途径，读什么样的书，最终会影响到孩子成为什么样的人。
第二，性别认知图书外，无须在选书时区分性别。
直接培养孩子明确的性别认知类的图书，就是让孩子们知道：我是男孩儿，我是女孩儿。
除此之外，没有性别色彩的阅读，也就是真正的阅读者的阅读。
没有必要有意识地为男孩子选择与武器、战争、王子相关的，被认为可以帮助培养孩子男性气概的书，也没有必要有意识的为女孩子选择与母爱、公主相关的可以培养“美好女性气质”的书。
不要为女孩专门选择那些女性励志读物，要想自己女儿成为真正有教养、有气质、有情商、有力量、有学识、有见解、有思想的女性，父母应该引导孩子进行没有性别色彩的阅读，也就是真正的阅读者的阅读。
三是引导孩子广泛阅读。
真正对女性自我提升有帮助的是持续的、广泛的阅读。
广泛阅读会让孩子们成为知识面宽广，对科学、社会、历史都有自己见解的孩子。
家有女孩的父母更要注重引导孩子广泛阅读，尤其是接触更多科学读物，以免在孩子升入初中后出现理科课程明显偏弱的状况。
我们在日常生活中应该传递给自己的女儿一种新的观念：女孩子也要自强自立，女孩儿同样有理性、不情绪化，逻辑性强，学习能力强，动手能力强。
这个社会并没有为女性准备一个，提供特别照顾的方法，在家里被作为小公主宠爱的女孩子，最终都要面对自己的生活，婚姻，人生挑战，女性自身不够强大，如何能笑对人生。
如果我们在孩子的阅读生活中，再为女孩做刻意的偏向女性化的选择，女孩子认知成长很可能会从小受到人为的限制和误导。