尊重孩子，孩子是有着独特个性的人

        我们要把我们所面临的教育对象一定要眼中有“人”，有着独特个性生命的“人”。在教学想走中于洁老师创造了神奇，把倒数第一的班级带到了正数第一，是什么让于洁老师做到翻盘的，于洁老师究竟有什么神奇妙法？

      最重要的是尊重孩子，把他们当真正的“人”看待，处处为孩子着想，为了让孩子多休息一会儿，中午在吃过饭之后为孩子们争取到的20分钟的午休时间。注意环境的打造，为孩子们创造明媚的学习环境，让学生能在愉悦的氛围中来学生，提高学习效率。与孩子为伴，慢慢培养习惯。习惯的培养不是一招一夕的，一个倒数的班级必然有着各种各样的问题。于老师采用的是陪伴，早读在场、中午亲自为孩子打饭……有的老师就说：“初中的学生用不着那样吧？”于洁老师说：“别忘了我教的是倒是第一的班级，我没有遥控指挥的能力，只有亲自去陪伴……”

        魏智渊老师在《高手教师》中说：“我们只有通过行为去改变态度，而不是通过态度去改变行为。”于洁老师深知此理，她在通过一系列行为来改变学生的态度，比如，早晨的陪读的在场，就给学生强烈的传递出了教师对班级的信念与意志，有了于洁老师的在场，学生来了就会尽快的进入到学习状态就不会无所事事，更不会再早晨班级就陷入喧闹的氛围，因为有了正方向的引领，整个班级就会在互相的感染中注入信心，就会给班级带到良性循环的道路上来。

        在现实生活中，有这样的现象，老师教到六年级，快毕业了，家长对教师的不满也就多了，因为原来家长考虑孩子在你的班上就没有吱声，到了六年级孩子快毕业了，马上也就不教他们了，所以家长的情绪爆发了。为何，不是换来的不是家长的认可与慢慢留恋感激？我觉得更多的是教师没有把孩子们当成真正的“人”。