读《第56号教室的奇迹》对照自己的教室找差距（一）

历时20天的阅读，从第一遍通读后心潮澎湃，激动不已。到接下来每一天一个章节一个章节的细细啃读，回忆自己的教育教学实践，捋清自己这么多年的教学经历，在一点点寻找差距的过程中，明晰了自己接下来的前进方向。

自序——教室里的火

雷夫老师的“一个都不能少”，“一个也不要拉下”，让孩子看到自己的闪光点的观念，让他全身心的投入到每一节课。在经历了那场“意外”后，他用“头发着了火似的”态度，全心全意地投入到教育工作中。

我特别喜欢那种全情投入的工作中的状态，不卷入周围无聊的琐事之中，不被外界的压力干扰太多了，就享受在教室里和孩子们一起学习、游戏、阅读的美好时光。我努力做到关注他们每个人，他们也用他们的爱回馈我。

对照自己我自己，我也那样热爱我所选择的教育事业，也想通过自己的努力改变我所在教室的长、宽、高，让我的孩子因为我的存在，有不一样的教育生活。

在努力的过程中，我也真正体会到了雷夫老师的那句话：要达到真正的卓越是要做出牺牲的，从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。

因为疫情延期开学，现在我们也进入到线上学习阶段。每天清晨把当天学习的内容链接发到班级群里，并提出各科学习的要求和要完成的相关作业。家长安排、督促孩子线上观看视频，课后完成作业，并帮助孩子拍照反馈到群里。多数家长能快速调整心态，进行角色转换，很好的完成陪伴学习的任务。但也有部分家长的助学角色还不能很好的发挥作用。学生还没有调整到开学时的状态，居家学习多数是懒散的、随意的、低效的，有的家庭亲子关系出现了危机。怎样调整好大家的紧张、焦虑和烦躁，都能静心安排每日的学习和生活，我采取了一系列的措施。

1.课程安排丰富多彩，体育、美术、音乐，舞蹈，穿插其中。数学课程上学生动手操作的时间较多，激发学生在游戏中发现数学的规律，体会到学习数学的快乐。语文重点关注书写，不求多要求精，培养孩子认真观察，用心书写的好习惯。

2.每天对作业进行及时的反馈，以表扬鼓励为主。为孩子们树立学习的榜样和标杆，让他们知道努力的方向。

3.引导家长成为孩子成长的见证者和记录人。家长每天都要上传许多资料，怎样把烦琐的工作做的有滋有味，用积极的心态去面对，并给孩子们的成长留下珍贵的财富呢？我先在班级选取优秀的家长，让他们借助朋友圈，小打卡，手机用心记录孩子学习的点滴，用自己喜欢的形式进行展示（拍照发朋友圈，做视频展示孩子一周的收获，制作美篇留下值得回忆的瞬间），同时进行积极的点评和传播，让家长也感受到了成长的快乐。

4.微信群里开直播。发现优秀的家长，让他们借助班级微信群把自己陪伴孩子学习的困惑、迷茫以及自己怎样解决的经历与大家分享，互相温暖，互相鼓励，共同携手，为孩子们打造温馨和谐的居家学习氛围，让亲情更浓，让爱更深。

5.针对优秀的行动力超强的学生和凡事落后的孩子，采取不同的有针对性的辅导，发现问题及时个别沟通。鼓励优秀的家长继续在陪伴的路上发挥智慧，让孩子成长得更快。而针对个别的不参加学习，不上传资料的家长，及时利用微信或语音的形式，与其取得联系，了解背后原因，并共同想出相应的解决办法。

阅读自序我把“追求卓越”定为目标。

第一部分 家最温暖

第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子们可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说：“孩子以你为榜样。你要他们做到的事情，自己先要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

按照要求学生的标准对照自身查找，发现许多地方自己并没有做到。虽然我可以做到认真勤勉，但关于和气待人还有许多地方需要提升。对于反复错出错，屡教不改的学生真的控制不住自己的火气。唯一比以前做的好的是，当火气上来时能有一定的觉察。

在教学中也避免了那种所谓的“杀一儆百”，“杀鸡给猴儿看”的错误行为，不会因为个人的错误行为惩罚集体，并努力做到延迟批评。这样，我能更清楚地了解事情的全貌，也避免了因为一时的冲动造成的无法弥补的伤害。

在评价孩子行为举止道德标准时，尽可能避免让孩子落入追求表面的奖赏，取悦他人的错误怪圈里。努力使学生用标准去衡量自己的行为，成为一个体贴他的人，有仁爱之心，有自己行为标准的健全的人。