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《维果斯基的智力发展关系》

维果斯基是苏联的心理学家，他就教学与儿童智力的发展的关系，提出了以下三个非常重要的思想。

第一，提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平：一种是现有水平；另一种是在现有水平的基础上，经过努力，特别是由能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展水平。在这两种水平间存在着差异地带，这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求，是既要高于儿童原有的智力水平，又要是儿童经过努力所能够达到的。

第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。维果斯基认为，教学必须走在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展，它决定儿童智力发展的内容、表现、水平和速度。

第三，提出“学习最佳期限”的思想。在如何最大限度地发挥教学作用的问题上，维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念。他认为儿童学习任何知识和技能都有一个最佳年龄的问题，让儿童在最佳年龄里学习可以促进儿童的发展。