学员+13组+付佳+[202002训练营-W2D3-深度工作]

2.1 R原文

摘自图书：《深度工作》

2.1.2少数关键法则

关键少数法则

该策略第一步就是明确个人职业和私人生活中主要的高层次目标。假设你已经建立了家庭。那么你的私人目标可能包括做个好家长，经营好一个有组织的家庭。在取业领域，这些目标的细节取决于你如何谋生。举个倒子，我是一名教授，追求着两个重要目标，一个是致力于成为课堂上有成效的老师和对我的研究生有助益的导师，另一个就是成为一个有所成就的研究员。

你明确了这些目标之后，再列出为实现每一个目标而需要的两到三个重要活动，这些活动应该足够明确，保证你能清楚地了解如何执行。另一方面，目标应该比较宏观，确保目标的实现不是取决于某一时间点的结果。例如，“做更好的研究”太宏观了，而“在接下来的会议前及时完成关于广播降低限制的论文”又太具体了（这是一个某一时间点的结果）。在此背景下，一项好的活动应该是这样的：“定期阅读并理解我所在领域的成前沿成果。”

这一策略的下一步就是思考你当前正在使用的网络工具，对于每一种工具，用你之前确定的关键活动来审查，认真思考使用此工具对你平时顺利地参与该活动是有实质的积极影响、实质的消极影响还是无影响。现在最重要的决断时刻来了：只有你认为一种工具会带来实质的积极影响并且这些积极影响大于消极影响后，才继续使用这种工具。

请根据上面的【R】写出你的：

【I：用自己的话重述原文】

要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

Why：

现如今网络无孔不入生活、工作、学习，原文中提到网络工具的使用，那怎么样选用适合自己、可以带来积极影响的工具则尤为重要。

What：

用关键少数原则来明确自身角色、确定高层次目标（明确、宏观）、再用关键活动来审查自己使用的工具带来的影响（积极的、消极的、无影响）。

How：

首先，明确工作、生活中主要的高层次目标。

工作中若以HR为例，对外招聘，对内培训；生活中若已婚已育，目标可能会是育儿，做个好妈妈/爸爸等。

其次，明确目标后，实现目标需2-3个重要活动。

1、目标明确：自己清楚并掌握如何执行。例如：HR对外招聘要清楚招聘的部门需求、岗位职责、需要人数等信息，执行的方式人才市场现场招聘、网络沟通约见、熟人转介绍等都要掌握全面。

2、目标宏观：不是截止到某一时刻就结束。例如：HR在人员满编的情况下也要继续注意流动性大的岗位人员的需求，为晋升替补、淘汰替换做好储备，以备不时之需。

最后用关键活动来审查网络工具对目标的实质影响。

1、积极影响。例如：HR按要求完成招聘工作后，收集对于自己岗位有用的信息，总结学习，同时为晋升做知识储备。

2、消极影响。例如：HR查看信息过程中被其它与工作无关的内容吸引走，去看小说、娱乐八卦、养身秘籍等，无法完成工作内容。

3、无影响。例如：HR筛选需要招聘的人员信息，确定人员到岗入职，完成工作内容。

Where：

关键少数法则对个人习惯的养成、生活中的快速成长、工作中的晋升，学习中的升华都能够起到帮助。

【A1：描述自己的相关经验】

要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

故事：

07年做导游天南地北的带团跑，师傅常说：“导游不需要你是专家，但你必须是杂家，什么都要懂一些。”所以背包里总有书。为了让游客们高兴而来，尽兴而归，除了自身服务到位不出差错，那就要保证自己的知识量足够。每次都会提前做足功课，笔记本里记得满满的，偶尔也在手机的日历是写重要活动提示内容。游客们休息后，自己会看书学习，再补充知识量为下一站做准备工作。很怀念那段手不离书的日子。

反思：

在上述内容中作为一名导游，主要的高层次目标为让游客们尽兴而归，实现这个目标要保证服务不出错（目标明确），知识储备量要足够（目标宏观），需要不断的学习补充内容。在那个网络不盛行的年代，背包里总有书，还用手机日历做提示（关键活动来审查工具对目标的影响），补充学习内容，提示主要活动起到了积极影响的作用。

【A2：我的应用（目标与行动）】

要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

目标：

疫情期间学校都提倡停课不停学，用微信在幼儿园家庭教育服务平台上跟孩子一起在家里学习每天的日常课程，延伸活动及阅读不断。

行动：

首先明确自己在日常生活的衣食住方面是妈妈，在学习方面是老师。

其次明确目标后，实现需要的重要活动。

1、目标明确：妈妈要为孩子准备每天的衣物、三餐、保证休息等日常内容。老师要跟孩子通过微信按时听课学习，并监督孩子完成相应的作业，延伸活动视频提交至微信群。

2、目标宏观：孩子的日常生活每天都要时时关注，认真对待，不会因为疫情结束的时间点而中断。学习方面疫情结束后课程会转交学习，作业仍需要每天跟进，延伸活动不断，每天都进行亲子阅读。

最后用关键活动审查网络工具的影响。

积极影响：可以收索到很多美味的营养餐，通过学习做给孩子吃；网络课程的学习，可以看到其他小朋友的延伸活动并加以学习。要确保所有的信息切实可用。

消极影响：可能会看到很多与做菜无关的信息，会分散注意力，延长做饭时间；查找没有做过的延伸活动而会加长学习练习时间，可能为了拍好视频反复拍，多做无用功。要避免类似的情况出现。

相应的安排内容按照W1D2中的规划执行，根据闹钟提示进行各项内容，并记录到生活日志中。

每日的内容谁做不到就给对方洗漱，并且洗袜子。做好了可以从冰箱现有存货中选择一样自己最喜欢吃的甜品吃。