听课随记2

    课堂就像海绵，虽然只有短短35分钟，但它能容纳的东西太多太多，从一节课上你可以看到学生的常规、班级的文化、教师的素质、师生关系……不同的是海绵的分子是TDI，课堂的受众是带有生命特殊性的学生，学生在课堂上吸收的东西，是对他们的生命有恒久性影响。

    今天又听了两位骨干教师的课，真的受益匪浅，不愧是优秀骨干专业老师，教学经验丰富、育人经验也很丰富。两节课不管是教学设计、课堂组织、学生知识的获得还是时间的把控都很完美、收放自如，值得我一学再学。

    唐老师本节课最大的特点是使用实物教学，上课之前使用《上课歌》使课堂活泼又整齐，导入的时候进行了情境创设，以学生们喜闻乐见的《小猪佩奇请吃饭》引出课题。然后通过图片、视频、实物来教授不同的词语和句子，最后竟然使用八宝粥和精心准备的菜进行拓展延伸，让学生试着使用碗、筷子、勺子。对于课堂问题的处理也很得当，唐老师用恰当的语调与体态语时刻注意提醒走神的学生回归课堂。

    但这节课内容有点多，对于培智课堂来说容量大，上课时老师略显匆忙，感觉是在赶时间，好在大部分学生都能跟着来整体效果还好。唯一美中不足的是，情境创设的很好，但只是引出课题没有在教学过程中涉及也没有与结尾呼应，略显突兀。（个人观点）

    侯老师的课堂很严谨，学生们的上课常规很好，上课前先趴在桌子上，然后师生问好、点名、开始上课、下课都有自己固定的程序，让课堂显得完整而严谨。侯老师使用的复习导入，由复习的内容直接引出本节课的课题很顺畅。在教学过程中侯老师使用实物、图片、视频等进行教学材料，一步一步展示本节课的教学内容，每一个内容教授之后都有一个小小的巩固练习，让学生更扎实地掌握了本节课的知识。拓展延伸部分由本节课的教学内容自然而然的引出，流畅而不脱节，时间刚刚好，下课铃声响了这节课也结束了，侯老师从容而淡定地进行了本节课的全面总结和德育渗透，并没有因音铃声响起而显得匆忙。

    经过今天这两节课的学习，我反思了一下自己的课堂，如果说她们的课堂是“精益求精”而我则是带有贬义的“不拘小节”。这与我自己的行事思维有关，课堂组织得不够严谨不说，对课堂的整体把控能力也不佳，课堂机智更需要长期修炼，在今后的教学中，我可以在以下过程进行改进。

    首先课前准备方面，要对本堂课的内容了然于心；基本的课堂仪式感要有，要打造自己课堂的风格，在上课之前一定要严格要求学生立正站好向老师问好，并安排一个有趣的活动让学生从下课的状态回到课堂上来，等学生做好准备再不紧不慢地开始上课。

    上课时课堂要严谨组织，对课堂上学生的问题行为要机智处理不能由之任之；课堂上可以适当安排放松环节，但不能让学生有随意行为；要对自己有要求，也要对学生有要求；练习环节一定要结合学生的兴趣与能力，设计的有趣味一些，让学生在有效的游戏中巩固本节课的知识。

    课堂总结很重要，要总结本节课的重点知识，还要有德育渗透的内容；课堂的结束也要有仪式感，不能一句“下课”就各自分飞，而是要互相道谢，以培养学生的“尊师”意识和自己的“重教”思想；切记课堂要有“留白”不能太满，水满则溢，月盈则亏。