《诗歌是这么来的》——毕业需要仪式感之诗歌礼赞

学校：清镇市王庄小学

班级：六3班

人数：55人

助教老师：徐松娥

      时光匆匆，毕业在即；孩子们再回首，恍然如梦；再回首，依依不舍。

        两千多个日日夜夜就这样要结束了，六年岁月，那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲，真的要随孩子们身后的门这样“砰”地一声，就要留给了过去。所以对于小学毕业前的最后一次彩虹花创意写作课，孩子们更加珍惜，唯一可以有仪式感的礼赞是认真听好这节课，用图文并茂的诗歌形式来传递内心的不舍。终于，2019年5月21日下午第二节课，孩子们终于等来了李茜老师，和她相约在“彩虹花创意写作”的童诗乐园中，一起弹奏创意诗歌的美妙旋律。

      和以往的课一样，会课前播放学生的优秀作品，和优秀发帖老师的名字。看到我和学校老师们的名字，班里习惯性发出震耳欲聋的尖叫声欢呼声，我已经可以提前猜到，也是最最最爱孩子们那天真烂漫，肆无忌惮的干净笑颜，觉得当儿童真好，充满了简单的小快乐，而且每次都可以感受到孩子们兴趣更浓厚，课上也更积极。开始上课了，和孩子们先聚精会神地聆听李老师自己创作的诗歌，伴着甜美的声音，和极富感染力的语言，李老师带领我和孩子们一起走进了田间、菜园、以及日常生活中，我和孩子们情不自禁沉醉在李老师的诗篇里，因为她说的诗歌是我们最有感触的真实生活，是我们忽略的认真观察便有惊喜的生活一角，而李老师却唤起了我们对生活美好瞬间的感知和珍惜，以及写作热情；带领我们声临其境，与露珠学做水晶项链，与花草谈天说地、与动物们玩捉迷藏，在诗歌的乐章里，我们想它是什么便是什么，想笑就笑，想哭就哭，可以尽情地表达内心深处的喜怒哀乐。

        因为李老师告诉孩子们，说她自己写诗是没有计划的，是从身边的所见“捡”来的。通过告诉孩子们，自己遇到蚂蚁搬家，总会呆呆地看好久；清晨草叶上的露珠，她会觉得那是水晶项链；枝头上两个石榴背靠背，她会觉得那是它们是不是闹别扭了......李老师会和花说话，会猜测一只七星瓢虫的心情，她会向路边的麻雀问好。一系列的例子，开启了孩子们创写诗歌的浓厚兴趣。课后，孩子们脑洞大开，快速创写自己喜欢的诗篇，争取给自己的创意写作课画上圆满的句号。果然，孩子们如我所期待的，一篇篇图文并茂的美诗呈现在我眼前。让我感叹风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。

      因为彩虹花创意写作我和孩子们同时爱上了诗歌，她如跳动的音符婉转，她如小溪的流水潺潺，她如初升的太阳洒下光辉，她如皎洁的月亮弯弯。步入诗的海洋便会忘情于她的波澜壮阔，感应她内心的召唤，诗有神奇的力量，把过去未来相连，用她简练的文字描绘不朽的画卷，诗是感情的升华，用她浓缩的语言阐释朦胧心中期盼。

      时光飞逝，日出日落，月圆月缺，总叫人期待。期待一次通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香 …… 对于六3班的孩子，我只期待着每个孩子都拥有快乐的童年，都有美好的明天，更要有健康的体魄！愿孩子们明白岁寒，然后知松柏之后凋也。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。加油！加油！！！

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App