重新审视我的学习力

一直认为自己是个比较认真的人，学校布置的每项工作，尤其是微信群里发布的一些重要信息，几乎没有遗漏。可最近几个小细节，有点扎心。

一、

报名新网师后，老师就把一册通发给了我，一看90页，虽说不上是浮光掠影，也可以说是走马观花。计划选择《教育写作》和《缔造完美教室》，看上面要求提前准备教材，于是按上面的书名购进，基本购全，《爱心与教育》也看了200来页。昨天又准备仔细阅读一册通，再做最后的定夺。还是锁定这两门课，把关键的信息记录在本上，作业提交的情况，上课的时间，组长的电话都做了一一记录。把一册通里建议购买的书对着书名和书架上的书对照一下。啊，《爱心与教育》的封面怎么不一样，我的以绿色为背景色，一册通上是白色为背景色。再看，那明明白白提示着20周年纪念版，而且右边还有一个图片提示，当时我看什么来呀？有图的肯定是要求版本了，我学了吗？正确读取信息也是一种重要的学习力，尤其是信息时代，怎么样能够从众多重要的群里截取重要关键信息。

二、

由于疫情的需要，学校班主任群里经常需要发一些通知，或者填报一些表。那天已经填表学生暑假外出情况，只填外出的。下午有让提交一生一档，我想都没想，也没有爬楼去看原来的信息，马上在群里发问：所有同学都填吗？德育主任回复我：是的。本来，我还想继续发问：原表在哪里？这次可动了动脑子，没有人发问，说明这个消息原来发过，大家都知道，我再等等，于是往上翻，找到了原表，那条通知说的也很清楚。我刚找到，有一位同事马上就在群里回复：已上交。弄得还挺尴尬。我是无效问题，她是多余回答，从本质上来说，都是学习力不足的问题。学校100个班，如果都像我，100个班就有100个问题，都像回复已上交的同事，就有100个回复，那群里就有200条消息，这些对别人阅读信息都产生了干扰，其实是很严重的。

看来不懂就问不是一种好习惯，问题必须是自己经过思考的。

有时候不问，也是一种很好的学习。其实我也很反感，你发了信息，家长就选择性忽略，你再催，家长就在群里发问，在哪儿，参加什么啊，其实这些信息在上面都有明确的说明，有时候我就不回复，一来让家长自己去看，二来避免过多的信息刷屏，后来的家长看不到信息。结果，可能有热心的家长回答，或他自己爬楼查找，再不好的就是人家直接忽略。

通过一和二的例子，我也像家长一样，不仔细阅读群里信息，提一些无效问题，消耗自己的精力，也对别人造成干扰。

学习提取群里的关键信息是一种很好的学习力。从今天开始，我尽量做到不在群里发问，仔细阅读，记清关键信息，如时间、地点、携带物品，上交时间，在哪儿提交，以什么形式提交.....

先做好自己，然后开学后在交给学生，这种重要的学习力。