注重提升自已素质，引领学生成长

读《挑战班主任19项全能》有感

            临泽四中      刘东伟

        利用放寒假的时间，这几天我拜读了郑学志老师主编的《挑战班主任19项全能》一书， 从这本书当中我学到了很多经验方法， 当一个班主任不难， 可要当一个优秀班主任是非常的不容易。 这本书通过一系列形象而生动的案例分析， 使我认识到作为一个优秀的班主任所应当具备的素质、 能力和技巧。 班主任的日常管理工作、 课堂管理、 培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、 如何解决学生的心理疾病等具有很强的实践指导意义。

        打铁还需自身硬，班主任要不断提高自身素质。

      作为一名人民教师， 自己的为人处事、 教学风格、 行为习惯甚至于服饰仪表， 一言一行都会直接对学生产生潜移默化的影响。 2000年张掖师专政史系毕业，分配到临泽县蓼泉中学任教（现在的临泽县蓼泉中心校），到后来结构布局调整到临泽四中任教，已经从事教育事业21年了， 这21年中我一直都从事班主任工作。走上三尺讲台， 当好一名合格的人民教师， 是我参加工作强烈的理想追求。 从开始参加工作我就认真学习老教师的工作经验和教学方法， 来丰富自己的认识、 知识及才能。一直到现在曾经的许多老教师依然给我留下了深刻的影响：S老师语文课的《鲁提辖拳打郑关西》精彩人物分析的语文课，Z老师调动学生积极性的化学实验课，Z老师细致入微，一题多解的数学课，J老师让学生表演情景剧的英语课等，他们都是学生当中最受欢迎的老师。在不断听课学习取经的同时我常静坐独思己过， 剖析自己的不足， 加以改进。

        教师在教学中的教学技巧、 能力和知识水平的高低强弱， 直接影响到自己在学生集体中的威信。 教师的思想感情、 道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生要有事业心、 热爱自己的专业， 自己必须热爱教育事业、 爱岗敬业; 教师要求学生关心他人， 自己必须关心他人， 爱护学生。在自己从事教育教学工作中， 我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的， 树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律， 更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己， 真正做到以身作则，率先垂范。 只有当你不断地致力于自我教育时， 你才能教育好别人。 班主任的素质不是与生俱来的， 而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。 在一些案例的学习中， 我能感觉那些案例的真实性，因为在我的21年的班主任工作中就有着很多和案例中相同的状况， 比如学困生问题学生的教育、 班级公约的制定、 文艺节目比赛失败、 与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理， 因而也就没有收到自己当时预想的效果。读完这本书， 让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作， 同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。                                                                          现在的学生视野开阔、思路敏捷， 遇到问题总是穷追不舍， 教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的， 更何况现在提倡新的教育观、 学生观。 因此班主任要想跟上时代的步伐， 就必须努力学习， 树立自身形象， 赢得当代学生的信任和尊敬。 要学习教育改革的新理念， 用最新的教育理论武装自己; 要学习专业知识和其他各门学科知识， 班主任不仅要具有精深的所教知识， 而且还就具备广博的其他各门学科的知识上， 具有广泛的文化素养和兴趣爱好; 要学习借鉴他人的经验， “他山之石， 可以攻玉” ， 对他人的经验不管是正面还是反面， 不管是成功还是失败，都虚心学习， 从中吸取有益的东西。   

    有人说: “班主任是教育艺术家， 而不是工匠。 ” 在学习模块中的案例时， 我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思， 不可以草草而过， 要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思， 找到最好的解决办法， 并养成提炼总结的习惯， 以便更好的完成自己的班主任工作。   

        因此，班主任要想提高自身素质，就要多读书多学习，用最新的教育理论武装自己; 要学习专业知识和其他各门学科知识。要善于提炼总结自己在教学中的得与失。养成提炼总结的习惯。只有这样，我们才能更好的引领学生一起成长！