谈谈中小学生的学习（思想篇）

        现在的我，作为一名大学毕业数年的老师，一直在想一个问题，现在的中小学生需要学什么，怎么快速的学到，每个阶段学到什么程度，才能为下一阶段做好准备，从而成为未来的社会人才。

        小学生目前要学的主要内容是语文、数学、英语、道德与法治、科学（湖北襄阳），初中要学的主要是语数英，理化生，政史地。高中暂略。

      那我们首先从学科的角度来看，每门课都是一个独立的学科，除了小学的道法和科学。一、独立的学科知识都有个知识结构，而且知识之间是循序渐进的，尤其是自然科学方面的如数理化生，即便是人文方面的语英，政史地，也是有一定的结构的，如果掌握了这种结构相信学起来就相对容易些了，二、小学生大多是被动学习的，很少有清楚学科知识结构的，老师在教学的时候很少较完整提这个的，那学生学到的可能只是碎片化的知识或者说只是掌握了一些比较浅层的东西，比如信息碎片，就是我们常说的某个（些）知识点。相对于小学生，中学生随着抽象思维的发展则是完全有能力做到的。

        上面提到了知识结构，小学生和中学生的区别是有无抽象思维，抽象思维的水平如何，这些都是可以提高的，这点从很多新闻报道可以看出来，我印像最深的是北京某附属小学六年级学生写论文做研究做得像模像样，这些孩子尽管有人指导，仍可以看出，他们在学习方面的思维水平一定非常高。

        另一个我们容易忽视的是思维跟内容之间的关系，我们学各种知识都少不了思维，知识可以看做信息，互联网时代，信息爆炸，极易获得，这时思维非常关键，可以说是你在社会生存的一大法宝，从这个角度可以说学习的终极目标就是提高思维能力，你的思维水平，思维质量决定你今后发展的如何。

        从心理学的角度来看，小学生的认知发展水平还不是那么成熟，更需要的是侧重于兴趣的培养，六年下来最好是对各学科均有强烈的兴趣，对学习产生浓厚的兴趣。我们周围大多数的现实状况是各种媒体多种价值观混杂，如抖音，不良游戏，各种娱乐节目等等，分别面向不同层次群体，这些信息都是学生易获得的，在学生缺乏正确的判断力下，自我价值发生混乱，表现为对学习的认识不清，兴趣不高，甚至厌学。

        最后总结下今天想表达的主要观点:1、不论中小学，学习要掌握知识的结构，2、小学生要侧重学习兴趣培养，初中生在学习兴趣基础上侧重方法跟思维3、注意避免各种媒体对学生价值的错误引导。

        留待思考:如果做不到上面的这些，如何补救？