家庭作业的满分≠学生的真实水平

      今天下午我在班里带着孩子们做了第四期报纸第二版上的拼音练习题，一共五道题，挨个儿读题给学生，给时间让他们做，做好一道举手，大家都做完了，做下一道题。

      第一道大题是读一读，拼一拼，第一小题是补充音节和声调，汽车、菊花、足球，孩子们很快补充完了，看他们写的却发现j q x 和v在一起时去掉两点，完全忘完了。那时候的我真是后悔当语文老师，讲的天花乱坠，学生听得高高兴兴，背的也朗朗上口，可是一到写题，全玩完。不像数学、物理等理科那样，学生到底会不会老师课堂上就知道，就不用考试成绩出来。所以每次考试完最紧张的是语文老师，心里没谱儿啊！第二小题看数字写拼音，14和40，第一次让孩子这样独立写拼音，确实难住了一部分孩子，写啥的都有。

      第二题是写出正确的字母和拼音，其实就是音节的分解和组合，虽然课堂上学习时就是声母和韵母加一加组合成一个音节这样学习的，但还是不放心，第一个做了示范，问一句懂不懂，都说懂了，一改练习，错误百出，我真的是欲哭无泪啊，孩儿啊，课堂上学的，拼音本上写的，为啥一做练习又都还给老师了呢！

      第三题是连线题，把字、词、句子的读音和例子分别连起来，第一列连读音没有问题，可是和例子连时，开始犯迷糊了，句子连成词，字连成句子，字词句不分了，哎呀，我急的就想把他（她）从家拽过来再教教补补课，可只能想想。要不，真成神经了！

      第四、五题看图选词语和句子，因为前面练习过几次，又不用写字，只要把序号写好就行，做的还算可以，要不我就疯了。

      改完练习，我有种深深的挫败感，这两个月教了孩儿们点啥？不过我再想，没教会没学过，再教再学呗，问题暴露得越早越好，不是吗？但孩子们家庭作业上一个又一个的满分，家长付出了辛苦啊，但那些满分不是孩子的真实水平，这几道练习题才是孩子真实的水平，家庭作业上的100分不是孩子自己的真实水平，我要做的是让孩子愿意学且学的好，路很长，且走且思考且实践，加油！