行走在春天里

             

    时间的脚步伴随着人的生命一直向前行走，生活中有花开花落的四季，人生没有四季，它给人们面前的是如何把握自己的生命机遇在走向成功道路上付出的努力和行动。

            打开春天的大门

春天的季节里，世界中展示了万物复苏，一切又从头开始的蓬勃生机。春天里，也让人们看到面前是一个更大、更美丽的世界。世界是需要我们的一份努力，展开起想象的力量，在想象中行动中创新。我们共同行走在课堂中，那是与孩子们在一起，需要用研究儿童和儿童在一起在经历共读的学习生活中，展示着生命的力量，体现孩子在春天里的成长。

在读书生活中，体会着人民教育家陶行知说过，从农业文明过渡到工业文明，自然科学是唯一的桥梁。小学教师要拿着科学的火把引导儿童过渡。要像斯霞老师那样，手中擎着一只火把，照亮每一个孩子。在面对一些未知的领域，从未来和过去的过程中引起人们在今天的观察和发现，这就是我们引导孩子走进科学的大门，通过展开推测等思考活动中揭开一些疑难问题的奥秘。

在教育教学实践活动中，我们不局限于知识范围之内的将知识束缚住了孩子成长的思维能力，给孩子在成长中展开想象力，通过眼前看到的一些事物的特征，进行推测发挥合理性的想象，留下了一个不局限于面前的是干枯的树干，缺乏了更多鲜活的生命活力。

学习《琥珀》一课中，通过看到的一个稀奇古怪的东西，是一个渔民的孩子跟着父亲到来到海边玩耍时捡到的东西，也从看到那东西外观看到的情景中，引起了爱探索的一些科学家在研究中的思考与发现，一个奇妙有趣的故事，是通过认识琥珀的形成来历和认识化石的形成原因展开了丰富的想象。走进科学与未知领域的世界，插上教师在教学实践创新的翅膀，从认识生活中许许多多物品我，利用一个奇思妙想揭开美好事物秘密。

            打开幸福的大门

春天里，与孩子一起发现生活的美好，用文字表达写出相遇在春天里那些盛开的花儿。她们是怎样写花的呢？在她们所看到的是乡下孩子跟着爷爷在一起参加劳动时，看到了田野里花开的美景。也是孩子与家人在一起走进春天打开了春天里的大门。那些飘落下来的花瓣像是在面前铺出一条奔向幸福和美好的道路。这时孩子又走近花儿的身边，像是在与春天里遇到的美丽使者在幸福的交谈，是给孩子一个赏花和观察花的过程中，描写着花的故事。桃花开，杏花败，李子开花卖苔菜。春天里，留给孩子们认识大自然里各种花开的情景。在孩子们的观察日记中要写出正要紧跟着杏花之后在家里看到的小樱桃树开花的情景。

      打开科学的大门

科学需要想象，更需要沿着一定的目标努力去攀登。从一个微不足道的东西中，能找到它的奥妙，认识事物发展的来龙去脉，是从发现问题，提出假设，提出解决问题方案、实验验证，这样不断循环进行的发展路径。在孩子的观察生活中，有的孩子与家人在一起交流中认识着家里的房子是年岁已久的，然后又听了他们讲述过去的房子是狭窄、室内黑暗，条件简陋。在孩子与家人在一起认识着以前人们的生活，也让今天的孩子感到他们那时候的条件那样差。也有的孩子，通过观察着家里的窗户，看到了以前和现在进行对比认识到了窗子的结构和条件的变化。