读《一线带班》

    读《一线带班》

淡淡墨香的书，浅浅实用的法。——我品在其中，精神亦在成长。

歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在严冬里的阳光，使我们心怀股股暖流；读好书，就像找到了快乐的源泉，使我们领悟到快乐的真谛。寒假里喜得管建刚老师的《一线带班》给我的2022寒假带来这股暖流与快乐！

管建刚老师的《一线》系列书籍共有三本，分别为《一线带班》、《一线教师》和《一线表扬学》。

全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招:抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会等等，管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有，都能从中得到启发、找到妙招。

其中对于听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常的细致独到。

第一抓:抓桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典，其他东西必须全部带回家，有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉，坚持一段时间后让学生养成习惯。

第二抓:作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，描红5分钟，写字也要抓后进生，交给写字能手。

第三抓:默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管老师都很有办法。

第四抓:背诵课文。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。

第五抓:课外阅读。培养学生对书的尊重心，每个月开展“班级阅读之星评比”。用好早上的阅读时间。晚上的枕边书达人活动。

巧妙是《一线带班》的显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖拉大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

幽默是管老师书中的另一个特点。书中说:老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言。

    管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。

  “是的，不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，宅吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见”。书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，就是在记录身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与快乐，这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧，但是他的方法更好地引领着我们去思考与管理。

而表扬，幸福的不只是学生，也幸福我们自己。《一线表扬学》中的表扬手记，用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神，对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书，书中给我印象深刻的地方很多，就抓班级纪律，从排队的重视，就看到了我们在平日工作中的不足，作为一名教育工作者，为人好，爱读书，求上进，但是教学质量上不去，管不住纪律，这不是班主任的事，我认为应该是我们每位任课教师必须抓好的一件事，两者密切配合学生才能纪律好，认真听课，成绩才会上得去。他的教学方法给了我很多的启发，能够帮助我在教师道路上更快的成长，特别是在班主任工作班级管理中，更是一个个鲜活的例子，在今后的教学生涯中，我也会尝试将这些方法运用到自己的教学中来，帮助自我更快的提高。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的“奇招异式”，更为重要的是，要用心感悟其内在的“神”。

读《一线带班》如同品茶，津津有味，回味无穷。让我们感悟到小细节中的大智慧，其实来源于管老师对学生无私的爱，来源于管老师对教育的无比热诚，来源于管老师坚持不懈、细致踏实！在平时的工作与生活中，我们往往轻视细节，忽略细节，或沉于埋怨，熟不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。它也成为我现阶段的手边书，在学习和试验中不断进步，减少自己教学中的遗憾。

也许在一线教师的责任田里，我种得并不出色，但我会更用心地耕耘。我愿走出一线的迷茫与困惑，失败与抗争，光荣与梦想，做学生成长路上的点灯人。