1.1教育观

职业理念

教育观

教育观是人们对教育所持有的看法

教育观的核心是“教育为了什么”即 教育目的

高频考点

  • 素质教育观的内涵、外延和基本要求
    • 面向全体
    • 促进全面发展
    • 促进个性发展
    • 素质教育的外延
  • 素质教育的实施
    • 关注过程
    • 关注体验
    • 不以分数为标准

素质教育的提出

1999年《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出 素质教育被确定为教育改革和发展的长远方针

2006年《中华人民共和国义务教育法》标志着实施素质教育已经上升到法律层面

素质教育的根本目的、基本任务和基本特征

  • 根本目的是全面提高学生素质
  • 基本任务
    • 培养学生的身体素质
    • 培养学生的心理素质
    • 培养学生的社会素质
  • 基本特征
    • 教育对象的全体性
    • 教育内容的基础性
    • 教育空间的开放性
    • 教育目标的全面性
    • 教育价值的多元化
    • 注重学生创新精神和实践能力的培养
    • 培养学生的主体意识
    • 注重学生个性健康发展
    • 着眼于学生的终身可持续发展

素质教育的三大要义

  • 面向全体
  • 全面提高
  • 主动发展

素质教育的基本内涵

  • 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
  • 素质教育是面向全体学生的教育
  • 素质教育是促进学生全面发展的教育
  • 素质教育是促进学生个性发展的教育
  • 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

素质教育的外延

  • 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动
  • 素质教育的实施贯穿于各级各类教育,同时也贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面

实施素质教育的基本要求

  • 面相全体学生
  • 促进学生全面发展
  • 注重学生创新精神和实践能力的培养
  • 促进学生生动、活泼、主动地发展
  • 着眼于学生的终身可持续发展

开展素质教育的途径和方法

  • 更新教师的教育观念
    • 以教育者为中心 >> 以学习者为中心
    • 教会学生知识 >> 教会学生学习
    • 重结论轻过程 >> 重结论更重过程
    • 关注学科 >> 关注人
      • 关注每一位学生
      • 关注学生的情绪生活和情感体验
      • 关注学生的道德生活和人格养成
  • 提高教师的师德培养
  • 强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理
  • 将教育目的落实到教学之中
  • 教学内容要与生活实际紧密结合
  • 调动学生的主动性和积极性

素质教育与应试教育的区别

  • 死记硬背 >> 启发式教学
  • 筛选性评价 >> 发展性评价

素质教育容易出现的误区

  • 素质教育就是多开展课外活动,多上文体课

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