【诗词赏析】雨声如何滴碎荷声

临江仙       【宋】欧阳修

柳外轻雷池上雨，

雨声滴碎荷声。

小楼西角断虹明。

阑干倚处，

待得月华生。 

熟悉的朋友都知道，我在教孩子学诗，进而由诗词到写作。

为什么要学诗？因为这是我们民族语言成就最高的文学艺术样式，没有之一。如今提及古代四大名著较多，实际上就小说而言，中国古典小说普遍成就不高，无论思想性艺术性，都不及西方。但中国古典诗词，即使放眼世界，也少有能匹敌的。

诗，向来是心灵深处那一抹最温柔的悸动，是不经意的喜悦和哀伤……它最美，最真，却又短小精悍，是高度浓缩的文学营养。学诗，是提升文学素养最快捷、效率最高的形式。

然而如何学？有人不屑一顾，诗词选本遍地开花，解读音频撑爆网络，跟着背就是了。

然而，真的好吗？我看过有幼儿园的诗词选本，翻开就是“芙蓉帐里春宵暖、从此君王不早朝”，虽然我们并不保守，不至于那么老夫子气，但小朋友万一问起这是啥的时候，咱们怎么回答？《长恨歌》当然是非常伟大的诗篇，那种大气磅礴、长恨绵绵、哀婉凄恻的风格，真的很动人，但是，能不能缓一缓？在他们的眼睛依然喜欢大自然的时候，我相信他们更爱“白毛浮绿水”。版本和篇目的问题，是一大硬伤，目前还没发现非常适合小孩子的诗词选本。切不说这种只重名气，不看内容的现象，还有多少篇目仅仅只具有文学史价值，并不适合现代人诵读？

夏天了，各种“让你遍体生凉的夏日美好诗词”刷屏朋友圈，略微看了下，反而更热了。老实说，不能因为李白有名，就觉得他那“懒摇白羽扇、裸袒青林中”很好。还有几首，从形式上看，属于古体，就是不重押韵不重格律那类。有一定文学水准的自然会觉得古雅清顺，但对一般人，尤其小朋友来说，实在晦涩拗口。

所以，我一直坚持亲自为孩子选诗。此其一。

其二，利用百度和网络音频以及现行的各种解读，真的能让小孩子理解诗意，并产生共鸣吗？不知道，也许有，但几率不大。至少在我遍寻网络之后，没有发现能够深度匹配诗词美感同时让孩子感受到美感的解读方式。所以，只好再次自力更生了。

以这首《临江仙》为例。仅选取半阙，因为下半阙描写贵族生活的，实在没什么意思。

“柳外轻雷池上雨”，字面很好理解，小池边上，有高柳成林，雷声从远而来，声音很轻，一会池面上就下起了雨。关键在于“轻”？孩子会脱口而出：雷声很轻。有的还会说是闷雷。继续追问：既然雷声很轻，那为何会下起雨来？经过一系列启发，他们会认识到：雷声未必真的很轻，只是从很远的地方传来，听觉上觉得声音不大、不急。那么，具体到诗词中怎么解释？既要满足“声音很轻”，又要实际蕴含“能带来雨点”的威力，“隐隐”两字就足够了。柳林那边传来隐隐的雷声。不言大，也不说小，只是隐隐，留下想象空间。

在这里，我们通过讨论雷声，会让孩子关注夏天雷雨天气的变化。

第二句：“雨声滴碎荷声”。雨声没问题，滴滴答答，淅淅沥沥，沙沙沙，敲在荷叶上有声音。小孩子很容易理解，他们多多少少都有过雨中观荷的体验。问题是，“荷声”是什么？孩子会说是雨点打在荷叶上。问题是，雨点滴碎了这声音，也就是说，下雨之前，“荷声”就是存在的。可到底是什么？百度不会告诉你，一些解读文本也不会告诉。这么麻烦的事情，也许他们压根就没注意到。但是，这些东西，对小孩子，统统都很重要。必须让他们看到：夏天的荷叶挤挤挨挨，微风轻拂，鱼虾嬉戏，都可能让他们产生轻微的触动，像极了小朋友们在课堂上的窃窃私语，或是蚂蚁相见时互相碰一下触须，小狗相见时碰碰鼻头……声音未必是从嘴里传出来的，交流必不限于声音……  所以，这里的“荷声”含义极其广泛，必须让小朋友们理解世间万物互相交流的方式无限深广。

朱自清不也写过么：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

这就是“荷声”，是荷叶荷花们原本就在用自己的方式互相诉说着夏日私房话，而雨声恰好打断了这一池亲密的交谈。

孩子们理解了“荷声”之后，还需要可以去学什么比喻拟人吗？不需要，他们会逐渐从内心感应自然，他们会明白，荷花荷叶们也跟自己一样，会低头致意，会摩肩擦踵亲密诉说。山水有情，万物有意，从此看什么都很美好。以后还愁写作文不能情景交融吗？

小楼西角断虹明，字面也很好理解。有几个问题须带孩子感知。一、时间和天气的变化。刚刚隐隐雷声，池上过雨，忽然雨过天晴，又期待月华顿生，这是一个黄昏时分的场景。第二，小楼的西角为何能隔断彩虹？应让他们看到中国传统建筑那翘起的飞檐。 第三：断虹也就罢了，为何说“断虹明”？如果为了押韵，“断虹影”也不错啊。强调“明”字，是说雨后这道彩虹格外的明丽动人，跟池里的荷花之美，相得益彰。

阑干倚处，待得月华生。一般的诗词解释，会说：“月华”，就是月光的意思。然而，为啥偏要叫“月华”呢？华，含有无限美好、华贵、高雅之意。月华，当作“皎洁的月光“”或者说“月光的清辉”。是“生，为何不是“升”？这个问题，以前我在“海上生明月、天涯共此时“”解读过。升，仅仅是未知的变化。“生”却是无限的希望、美好、生机勃勃、蓬勃向上，给人甜蜜的、美好的、温馨的感觉。月华生，不是月亮升起来，而是忽然之间，如同触动开关，璀璨的华灯“啪”地一下，全部打开了，一场夜的盛会开始了。那是“空里流霜不觉飞”，那是“月照花林皆似霰”……

看似戛然而止，其实启发了无限想象。

诗词之美，恰好美在意境。而这些美好的意境，百度不会告诉你。那些冷冰冰、硬邦邦的释意也不会告诉你。

经过美好意境洗礼的心灵，所谓写作能力，只不过是个顺理成章的副产品而已。