这段时间经历教材事件以后，思考了一下孩子的审美该怎么引导？又该怎么对孩子进行艺术启蒙呢？
今天我们就聊聊这个问题吧！
朋友开着一家儿童绘画机构，我常常领孩子过去画画，时间长了，也结实了好多孩子家长朋友。
一次他们的课程学习的是蒙德里安的格子，在老师的指导下，孩子们纷纷完成了造型各异的格子。
大格子，小格子，五彩格子，有的小朋友在格子上还添加了各种配饰，花花绿绿的好看极了。
其中，雯雯的儿子豆豆也画了一副画，课间休息的时候，拿出来给妈妈看。
孩子没上几节课，握笔的不是很好，线条勾勒的歪得歪，扭得扭，雯雯当时看了孩子的画，就说了一句，我怎么看不出这是个啥呀？你看小朋友们画的这些格子多好看呀，你看你的还画直呢，这怎么都不像呢？
一旁的老师听到了说，豆豆画的很用心，慢慢来，一定会越来越好的。
等课程开始后，小朋友们都进了教室，雯雯问我朋友，是不是他家孩子没有画画天赋呀，为什么画的那么难看呢？
朋友看着雯雯说，孩子今年才四岁，能主动拿起笔画画就是不小的成绩了，想画成画家那样，对孩子的要求是不是太高了呀？
雯雯说，那起码得画的像才行呀，你看他的画，画得一点都不像，要是没有这个天赋，还使这么大劲儿让他学个什么意思呀？
其实，雯雯说的话，代表了当下一大部分家长的追求。我们理清思路看一下。
首先，孩子上兴趣班不是爱好而是一种手段。
和雯雯谈起来为什么让豆豆画画时，她跟我们说，现在的小孩子，个个都是多才多艺呀，对孩子的培养当然不能拉下，再说豆豆平时很喜欢画画，只要拿起笔，就爱涂一涂画一画。所以培养一下这方面的兴趣也不是不可以。
现在很多孩子都会去上兴趣班，课程也是安排的满满的，有的孩子学英语，家长也给孩子报个班学；有的孩子学游泳，自己都不看孩子喜欢不喜欢，直接报上就让学，说是可以增强体质；还有的看着别的孩子学绘画，自己也不能拉下，咱也让孩子学习上，也不看孩子兴趣在不在这上面。
即便是孩子对一件事情有兴趣，但是家长的引导方式有问题，孩子也很可能会半途而废，就像雯雯说的，豆豆画的东西就是不像，孩子画完都不知道他在画什么？
其实，这又是一个很大的误区，以像不像来形容绘画的好与坏，这是很多人对绘画的理解，将这种思维强加给孩子，认为只要是像，就是好的美术作品。
朋友对雯雯讲，如果是单从像不像来判断一幅画作的话，那没有比复印机更像更真的了，可是为什么复印的东西不能被人们称为艺术品，而绘画却可以呢？
答案很简单，绘画可不是简单的复制粘贴，一副作品的好与坏，如果是以像不像来判断，那不就是临摹吗？
以这样的方式培养的出的孩子，那最终也会是画匠，而非画师。
雯雯听了以后说，那不以像不像来判断，孩子的画完的画如果让家长点评，又该怎么说呢？
朋友听完，笑着说，这需要多多鼓励孩子动手的能力，并且一定要明确这幅画好在哪里。
这时候孩子们的课程结束了，豆豆第一个冲出来，对雯雯说，妈妈，老师夸我画的颜色特别鲜艳呢！
看着孩子手里的画，雯雯很疑惑，因为每一个图案的形都是很孩子气的扭着躺着，但是每一个图案，孩子画的又很用心，色彩搭配的也很好看，雯雯这个时候没有简单的告诉孩子说好还是不好，她把眼光投向了朋友。
于是，朋友对豆豆说，宝贝，你能坚持完成这幅作品，说明你特别想将作品完成，这一点很棒呀，而且老师在画中看到了一个小房子，这个房子有着四种不同的颜色，他们的搭配给我的感觉就像被阳光照着一样，暖暖的，一看就是一间非常舒服的小房子，所以老师很喜欢呀。
豆豆这么一听，还在随声附和着，一看朋友就说到了孩子的心坎儿里了。
雯雯向朋友伸出大拇指，表示，自己原来的方式差点扼杀了孩子对绘画的兴趣呀！