水处理生物学课程作业4 指导老师: 张淑娟

1. 我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）

  浮游藻类对氮磷的吸收，对重金属去除，对有机物去除来实现对水质的净化。

（1）对氮磷的吸收，浮游藻类可以吸收水中的氮磷转化为自身的结构组成物质，藻类对氮磷吸收与环境密切相关，例如优先吸收水中的氨氮和还原态氮。

（2）对重金属的吸收，浮游藻类可以吸收水中的重金属，例如星藻可以吸收富集铅，绿藻能吸收镉等

（3）对有机物的去除，分为两种，转化降解和富集。一些单细胞浮游藻类可以利用降解的有机物作为碳源进行异样生长，过程中有有机物的转化和分解，而一些难降解的有机物也可以被藻类吸收富集在体内。

2. 我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语,详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）

我之前觉得水中的浮游藻类只是对水中的某些有机物进行分解，然后可以吸收作为自身的营养物质，供自己生长，说的是浮游藻类，是基本上接触阳光多的藻类，对水质的净化的作用有，但是作用较低。

3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）

我之前想的只是浮游藻类的一部分作用，它不仅仅可以对有机物可以吸收，还可以转化降解，富集。最主要的是可以吸收一些氨氮，还原态氮的氮磷的吸收，还有对重金属的吸收，不同的藻类可以吸收不同的重金属，各司其职，作用都不相同，但它们的任务就是对不同的金属进行吸收来对水质净化。

4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））

我觉得应该从一对一，多对一，一对多的角度来看浮游藻类对水质的净化。应该对浮游藻类的了解之前有一个要怎么认识它的体系。从吸收的种类不同，对降解和富集不同进行分类。

5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）、

我在学习当中，对某一个知识点，不只是浮游藻类都可以用一对一，一对多，多对一的体系来了解这个知识点，例如之前的从不同的角度，不同的学科了解某一知识，这一体系大大增强了对知识点的了解方向，也便于总结。