一场自我修炼:你越静，孩子越静

今天第一天到蝶湖投入工作，上午培训，恰好是八月初在启佳教师培训时来做讲座的也好学校负责人，周文胜老师，讲座内容大同小异，最后关于命题分析的内容给了我新的思路，以后教学中关于检测，应该要建立自己的命题库和分析路径，这是个系统工程，最重要的是工具以及各项工具之间的逻辑架构，值得深究。

中午属实太困，竟然真的在教室后面的椅子上靠着就睡了一个半小时左右，看来真的是好久没有午休了，中午确实需要些休息。这种身体状态也提醒我，以后工作大体还是要抽空休息的，尤其中午，逮住学生睡觉是眯一小会，也是种休息。进入三十岁，身体似乎已经不再像青少年时那样了，需要锻炼起来。

下午进一年级语文组讨论，怡斐讲了全人之美的语文课程，熟悉的名词一个个蹦出来，内心还是很开心的，虽然这两天时不时想起工资的落差心里还是难免有些失望，但总体还是会回到自我成长得主题上，自我激励。

最后老师们都进行了一番自我介绍，有个老师提到:低年级班级管理，就是你越静，学生越静。这句话重重地敲击了我，因为这意味着，我必须从自我个性的根本上进行自我修炼，如果还是按照以往带班的策略，可想而知会与蝶湖的气质有本质上的冲突。

除了语文文学修养的欠缺，班级管理中的自我修炼，应该是我到蝶湖后的又一个巨大挑战，这两个挑战也将成为未来很长一段时间内我将不断自我反思和自我突破的点。

既然放弃了很多才终于来到这个团队，那就努力努力再努力吧，用最大的勇气和最最多的精力，去成全自己人生的再一次自我决策，不负未来的自己，让未来的自己能成为一个真正优秀乃至卓越的语文教师！！！