我曾经做过一个幼少儿英语培训学校，并参加过英语教师的培训，历时时间很长，也学到很多东西，但是对我影响最大的就是这六个字：“输入、操练、导出”，并且变成了我的口头禅。
这六个字是英语教学的一个过程，当然也适用于任何东西的学习过程，如果学一样东西，这三个环节必不可少、缺一不可。
简单的说，老师给学生上课属于输入、学生回家写作业、复习属于操练，考试属于导出。为什么我今天要提到这个概念？是为了让家长能够找出孩子有问题的症结，只要导出的不好，就要回头去找是输入的问题还是操练的问题。
首先，输入的时候不能操练。
老师上课的时候学生应该做的是保持安静、注意听讲，而不是老师在上面说，学生在下面说，上课爱说话的孩子，输入就会出问题。
在教孩子们少儿英语的时候这是关键的一环，因为老师说什么，孩子的惯性就是马上会跟着说什么，这是不对的，老师一定要“嘘…”“be quiet , listen to me”，然后反复的读单词或者句子，确保孩子把发音听得清清楚楚、句子听得明明白白，最后再“follow me”，这时候是操练。
输入的时候不能操练，在运动上面体现更明显，老师在教一些动作或者一项运动的时候，孩子很容易跟着做，结果要领还没掌握好就开始操练，非常容易受伤，做任何事情都需要先搞清楚状况再去操练。
第二，找出是哪个环节的问题
操练遇到问题是因为输入不足，导出遇到问题是因为操练不足。所以孩子的作业有不会的题，家长不用解答，去书本里面找答案，因为可能孩子不止这一个知识点不会，输入不够；考试没考好，肯定是操练不够，题没做够。
女儿学一首新歌的时候我会提醒她，输入的时候不能操练，这就能保证她不会在某处唱错调、也不会记窜词。关于学歌，我们都会有这种感觉，这首歌无论听多少遍了都记不住词，每首歌都会有几处词会记错或者记窜，或者有一处几处的调总是唱窜，错了之后这辈子都改不过来了。
因为我们学歌的过程是错的，这首歌好听，听了两遍就开始跟着唱，唱着唱着就会了，但是不跟着就会唱错或者唱窜，一旦唱错就改不过来了，每次到那里都唱错。这就是输入的时候操练了，问题出在输入上，导出就一定会出错。
正确的方法是先反复输入，输入足够量以后耳朵已经把曲和词对应的非常好了，然后再开始反复操练，最后导出就不会有问题。
大人更容易犯输入不足的错误。人还没相处就开始评价、事情没了解清楚就下结论、项目还不知道是什么就开始投资、股票不知道好坏就开始炒等等，这种输入的不足，一定让导出不能尽如人意。
第三，输入、操练、导出的连续性。
今天老师讲的课，晚上回来做作业会觉得特别容易，两天以后再做同样的作业就会变难了很多，所以输入之后要马上操练，操练晚了，输入的结果就会差很多；每个单元学完必须要进行测验，测验就是导出，导出的目的是为了巩固输入，定期的导出能够发现问题，有问题及时解决，最终的目的是掌握知识、融会贯通。
孩子整个学习的过程就是不断输入、操练、导出的过程。有的家长说我儿子读了大量的书，什么都懂，可是为什么写作文就写不出来呢？
读书属于输入，写作文属于导出，那么操练呢？有没有操练的过程？如果有操练，作文一定会写，如果不会写，一定是没有操练或者操练不够，那么现在该怎么办？让孩子每天都写一篇日记，无论长短，一句话也行，你会发现日记的长度会跟写作的天数成正比，越写越长，等到再去写作文的时候，一定会是完全不一样的结果。
第四，最重要的环节是操练
输入的目的是为了导出吗？是，也不是，导出只是检验输入的一种方式。要想导出的结果满意，最重要的一关就是操练。
拿高考来说，大家都在同一个班级，同样的老师上课，输入都是差不多，成绩却参差不齐，拉开距离的就是操练，谁操练得勤快、谁操练更努力谁就能取得好成绩，高考考的就是一个操练，这就是为什么题海战术那么有用。
拿小孩子来说，总听有的家长说，我家孩子全都会就是特别马虎，总是落个等号、没写单位、忘了写答。马虎的实质就是操练不够，如果操练足够，所有可能马虎的环节就都不存在了。
拿大人来说，我们工作的实质就是一个不断操练的过程。假设一个销售人员，他的年任务是一百万回款，最后的导出就是实际回款金额，那么是回了五十万还是两百万，就看平时谁操练得更多更好。
为什么用人单位招人都需要有工作经验？因为工作经验就是不断提升人的操练的程度，这会直接影响到导出的结果，为了导出一个好的结果，必须用操练时间长的人才管用。