艾顺平《谈谈学生的智力生活》读后感

      “如果教师只考虑怎样迫使学生用更多的时间坐在那里抠教科书，怎样把他们的注意力从别的一切活动中都吸引过来，那么负担过重的现象就是不可避免的。有的学生除了上课、教科书、家庭作业和分数以外，对别的任何事情都不考虑，这种人的命运是不值得羡慕的。请你千万别把这种学究气把你的学生卷进去”。

    回想今天我们的教学，大部分时间是让学生扣教科书，做家庭作业，他们根本没有时间去进行阅读。老师和家长剥夺了孩子读书的时间，这种教育方式是残忍的，是不值得羡慕的。

      在家长的眼里，分数特别重要。只要孩子考的高分，就是好孩子。这种现象普遍存在，要想把这种不良的风气去掉，只有靠我们老师去做正确的引导。

      我们怎样去引导呢？就照着苏霍姆林斯基给我们提出的建议去做：让孩子有一种丰富的，多方面的生活，就是指（课外）阅读。

      “把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星一这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。是啊！如果我们每一位老师都不喜欢读书，他教的学生怎么去喜欢阅书呢？写到这里，我就想起在二零一七年，我到青岛跟岗培训，李淑芳老师对我们说：“老师们！要想改变，咱们从读书开始吧！”那时，李老师建议我们买了这本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。原先不爱读书的我，回家后，也开始读起来了。我除了在家里阅读之外，还跑到孩子们的面前阅读。我这样做，一部分孩子受到了影响，也跟着我读了起来。

      今天，我们班里大部分孩子已经喜欢上了阅读。我们班有44人，有38人住校。现在我有一个想法：每天放学后，我要让这部分住校的孩子留下来进行一小时的阅读。从小培养起孩子们对书籍的酷爱。因为一个有思想的人，要反复阅读自己心爱的书。