【共情解释引导】父母成长日记2019-3-25

今晚回到家，见到洋洋妈陪小家伙正在读书。小家伙见到我回来了，马上从书桌上跳下来，拥抱我！我感觉小家伙的热情是有目的的。果不其然，原来洋洋妈已陪伴小家伙阅读一段时间了，见到我回来，他有机会溜达一会了！

但是，我不能迁就他，我知道他今晚读了不少书，为了让他继续逞能，我故意对他说：“SamBi，听说你读书很厉害，能否读给我看看？”

“哪！爸爸，我们读这本书，你先读！”小家伙的兴趣慢慢就来了。

“我不会读啊，这个字我都不懂……”我故意示弱。

“好吧！我读开始，你跟着我一起读吧。”俨然一幅老师的模样。

然后，我们就一起读，没想到，小家伙在我的刺激下，一口气读了7个章节！过程中，我想起了他最近听的一些由一位长老与奶泡泡共同学习的方式，我扮演了“奶泡泡”，小家伙被扮演了“长老”（老师），我说：“请little Samuel老师教一下我这位奶泡泡吧！”这个方式让他感到很熟悉与新奇，马上就让他进入了作为老师的状态。

事半功倍了！

后来，妈妈有事外出，只能让我来接棒。一开始，小家伙拿着书本读给我听，但是，不到一分钟，小家伙就缺乏了耐心，看到房间里的玩具那么多，玩意大发！再一次说明了环境的整洁与单纯对孩子的专注力有极大的帮助。

随后，小家伙精力旺盛型的体质表现得淋漓尽致！一张床都可以让他玩得尽兴，在床上跳来跳去，爬上爬下，不亦乐乎！还会创作很多的意境、情景，感觉自己已经跟不上他的思维了。有公鸡、有母鸡、有青蛙、有老鼠等等；而且公鸡还会孵蛋，生出一只灰色的小鸡——丑小鸡。这个时候，我突然想到小家伙近期听的音频——丑小鸭的故事，马上转移为丑小鸡的故事。

“丑小鸡出生后，其它小鸡是不是不喜欢与他玩？”

“是的！”

“那他是不是很可怜？”

“是的！”

“你是鸡妈妈，你会不会爱护丑小鸡，与他玩？”

“不会！”

“不是吧？那丑小鸡更可怜了，估计会哭得很伤心了！”我故意用可怜的声调对小家伙解释，“如果你是丑小鸡，妈妈看到你那么丑，不喜欢与你玩，你会哭吗？”

这下子小家伙若有所思了，不吭声了……

我知道，小家伙会思考了。不必再追问，只是给一个点他去停顿，去思考。

育儿启蒙交流群里，有一位宝妈问：究竟孩子被咬了，我们应该怎么处理？

在我们的角度，正面管教是要爱护孩子的，是和善而坚定地去爱护孩子。那么，我们总结了一条公式可以运用——共情+解释+正面引导＝积极乐观快乐面对。

共情：孩子被咬了，我们可以想像一下当时孩子的情况，他可能受到了惊吓，突然被别人咬，而且还咬得那么伤、那么痛，当时会不会哭得很凶？会不会没人理解？会不会被误解？如果我们是爱孩子的，我们应该去了解他，与他共情，体验他的感受，理解他的情绪；他会感受到父母的爱，也会慢慢形成对这个世界充满爱的感受。这是一种积极的爱护孩子的方式，能让孩子的情绪得到适当的发泄，阳光会在他的心目中透露出来。

解释：在共情的前提下，我们对孩子的感受与咬人孩子的行为进行解释，用积极的方式去解释，让孩子培养成将心比心的社交态度，识别他人的行为，甚至理解他人。当然，如果对方是恶意的，我们可以教他用恰当的方式去表达：告诉老师或者请求于大人。以牙还牙是一个很好的办法，尤其是咬人者是经常性以这种方式去对待其它小朋友，估计是在家里有这种坏习惯，家长没有制止，甚至表现出很强烈的反应让孩子觉得很有趣；所以，适当的以牙还牙是正确的。前提是让我们的孩子和善中表现出坚决。

正面引导：引导孩子理解对方，通过正确的方式去解决问题，甚至以牙还牙。要告诉他，这个社会总有一些事情不是自己想怎么样就怎么样的。（别以为孩子不懂，他们可精明了！）从而锻炼乐观积极快乐的心态。

理念是这样，我们缺的是什么？就是实践，希望大家保持一种正面管教的态度，不断结合孩子的实际情况进行实践。

父母好好学习，孩子天天向上。