Day 60/100 从三件不同的事看自己的问题

现在是2021.9.22,晚上8.43,记录今天。


今天一天没课,但是也没闲着,有了比较多的收获。


从区活动评选看自己

上学期继续报名参加了课例评比,以往都是二等奖,但今年啥也没有,一开始挺失落的,但其实之前已经失落过了,但是看着很多信息小组的伙伴获得非常好的奖,心里就有种着急感。着急自己跟不上节奏了,不认真进步了,所以上午情绪比较低落。

后来慢慢平复,也意识到这样的不获奖也是好事,让我停下来看看自己目前的成绩和能力。

之前分析过,这节课本身存在许多不足,尤其是课堂学生的表现,虽然真实,却也非常不合适,足以见得在课堂的管理上我还有待提高。

其次,已经连续第三年参加这个项目,但我的套路依旧是第一年的模式,只是上课内容换了一下,从发展的角度看,这样的模式已经不够了,深度不够,效度不够,发展性不够,所以要改变的是我在课堂中技术的使用,而且是连续地使用。

第三,由于这个项目我参加多次,我从没想过换一个项目,即使今年我是有素材可以提交的,说明我处在安全范围里,有点停滞不前了,这次的落选告诉我,我应该多去尝试新东西,拓宽自己的技术维度,也许下一次,微课也能在我的课例中起到作用呢。

综上,落选让我看到了目前的不足,也看到了自己求胜心切的浮躁,借此机会打击自己,是好事。


从教研活动看自己

下午是研修组活动,今天周老师上的是【过程与控制】主题的,从上课本身看,与我五年级的课很相似,但是周老师思考的更有深度,知识和概念的理解更专业,所以在整个单元设计中,体现出了知识的层次性和延续性,对我来说是有很大冲击的,因为概念这个,我不在行,我也行不起来…

这让我很困扰,遇到概念我就糊涂了,思路混乱了,这真的是我最大的障碍。


和同行聊天看自己

先不继续上面的话题,教研活动后,我和另一位老师一同回家,就聊起了小课题的事情,回去后她给我发了她以前做的一个小课题,我也马上分享了我的。一比才知道,真的有问题(当然在之前的某天里我也做了深刻反思了),从格式和结构上,我完全不在路上。

由此我有了很多新的感触

1.在课题中,我在回避理论的部分,即综述、调查,直接进入课堂实践部分,这个问题直接和我的“概念教学不行”直接关联。由于理论学的不扎实,对理论的理解不够,所以对概念的深入理解不够,于是无法真正做到理解概念,设计课来讲授概念。我真的挺缺这部分的。

2.在刚踏入一个领域时,师傅真的很重要,从我自己摸爬滚打写论文到现在,我才知道我连基本格式都不对,写的内容再好也没用。而且由于我已经这样做了不短的时间,让我再回到正道去按规范格式写,对我是有难度的,不仅是技术上,而且在研究思路上,这也许需要花更多的时间去纠正,才能回到正轨。

从这点上看,在入职之初,有一个好的师傅引导教学、课题研究和个人成长,要比自己去野路子做好太多了。


通过今天三件事的思考,我觉得当下我应该和“文献综述”死磕。其实我在九月初已经这么想了…但是行动还是差了点,至今没有方向怎么死磕,原本想着一个月做一个主题,但是九月我就没做啊…

所以现在我先列出想要去综述的主题,待下个月开始做。

1.可视化工具在小学信息课堂的应用

2.问题化学习中问题的设计

3.问题解决能力的解读

4.信息科技学科如何设计作业

5.过程与控制的定义和教学内容

6.编码主题的教学设计与实施

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