Day 60/100 从三件不同的事看自己的问题

现在是2021.9.22，晚上8.43，记录今天。

今天一天没课，但是也没闲着，有了比较多的收获。

从区活动评选看自己

上学期继续报名参加了课例评比，以往都是二等奖，但今年啥也没有，一开始挺失落的，但其实之前已经失落过了，但是看着很多信息小组的伙伴获得非常好的奖，心里就有种着急感。着急自己跟不上节奏了，不认真进步了，所以上午情绪比较低落。

后来慢慢平复，也意识到这样的不获奖也是好事，让我停下来看看自己目前的成绩和能力。

之前分析过，这节课本身存在许多不足，尤其是课堂学生的表现，虽然真实，却也非常不合适，足以见得在课堂的管理上我还有待提高。

其次，已经连续第三年参加这个项目，但我的套路依旧是第一年的模式，只是上课内容换了一下，从发展的角度看，这样的模式已经不够了，深度不够，效度不够，发展性不够，所以要改变的是我在课堂中技术的使用，而且是连续地使用。

第三，由于这个项目我参加多次，我从没想过换一个项目，即使今年我是有素材可以提交的，说明我处在安全范围里，有点停滞不前了，这次的落选告诉我，我应该多去尝试新东西，拓宽自己的技术维度，也许下一次，微课也能在我的课例中起到作用呢。

综上，落选让我看到了目前的不足，也看到了自己求胜心切的浮躁，借此机会打击自己，是好事。

从教研活动看自己

下午是研修组活动，今天周老师上的是【过程与控制】主题的，从上课本身看，与我五年级的课很相似，但是周老师思考的更有深度，知识和概念的理解更专业，所以在整个单元设计中，体现出了知识的层次性和延续性，对我来说是有很大冲击的，因为概念这个，我不在行，我也行不起来…

这让我很困扰，遇到概念我就糊涂了，思路混乱了，这真的是我最大的障碍。

和同行聊天看自己

先不继续上面的话题，教研活动后，我和另一位老师一同回家，就聊起了小课题的事情，回去后她给我发了她以前做的一个小课题，我也马上分享了我的。一比才知道，真的有问题（当然在之前的某天里我也做了深刻反思了），从格式和结构上，我完全不在路上。

由此我有了很多新的感触

1.在课题中，我在回避理论的部分，即综述、调查，直接进入课堂实践部分，这个问题直接和我的“概念教学不行”直接关联。由于理论学的不扎实，对理论的理解不够，所以对概念的深入理解不够，于是无法真正做到理解概念，设计课来讲授概念。我真的挺缺这部分的。

2.在刚踏入一个领域时，师傅真的很重要，从我自己摸爬滚打写论文到现在，我才知道我连基本格式都不对，写的内容再好也没用。而且由于我已经这样做了不短的时间，让我再回到正道去按规范格式写，对我是有难度的，不仅是技术上，而且在研究思路上，这也许需要花更多的时间去纠正，才能回到正轨。

从这点上看，在入职之初，有一个好的师傅引导教学、课题研究和个人成长，要比自己去野路子做好太多了。

通过今天三件事的思考，我觉得当下我应该和“文献综述”死磕。其实我在九月初已经这么想了…但是行动还是差了点，至今没有方向怎么死磕，原本想着一个月做一个主题，但是九月我就没做啊…

所以现在我先列出想要去综述的主题，待下个月开始做。

1.可视化工具在小学信息课堂的应用

2.问题化学习中问题的设计

3.问题解决能力的解读

4.信息科技学科如何设计作业

5.过程与控制的定义和教学内容

6.编码主题的教学设计与实施