让教育归位！教育部严处家长批改作业等行为

近年来家长完成作业、批改作业等行为早已让家长们叫苦不迭。主要存在以下问题：

第一、不利于培养和谐的亲子关系。家长对教材不熟悉，有时认为很简单的题目，孩子都不会做，经常发出“这么简单的题都不会做”的疑问，很容易对孩子发脾气，同时孩子对家长辅导作业也会产生抵触心理，造成家长与孩子关系长期处于紧张局面。

第二、孩子容易形成依赖心理。稍微需要动点脑子的题，孩子就空着，反正等会儿妈妈要给我检查，一会儿妈妈问起来就说不会做。长此以往，不利于孩子培养独立思考的能力。

第三、老师无法获得反馈信息。批改作业、讲评作业，是老师了解学生对知识点的掌握情况的过程。而家长批改作业后，老师无法了解哪些知识点学生掌握的不好，从而不能有针对性地辅导学生，更不能有效地帮助学生掌握所学知识。此外老师无法掌握作业量，在作业布置上就会超标，给学生造成不必要的负担。

第四、增加家长的负担。职工家长白天工作，晚上回家没有更多的精力批改孩子作业、辅导孩子学习；少数家长自身能力有限，批改作业、辅导孩子学习成为了他们的难题。

针对“杜绝将学生作业变成家长作业”的问题，教育部基础教育司副司长俞伟跃10日表示，将从健全作业布置的机制、提升作业的质量、加强日常监管等三个方面落实好作业的管理工作。对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起。

消息一出，得到了社会各界的高度关注，尤其是职工家长们，这些父母平时的工作已经非常繁忙了，如今不让家长批改作业，这些家长在晚上回家的时候能够放松一些，能够把更多的精力放在自己的工作上，他们和孩子之间的关系也会变得更融洽。

然而，我们都听说过“5+2=0”的现象，其中的“5”是指学生在一周的5个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是学生双休日回到社会后接触到的消极、负面影响，“0”指教育效果。“5+2=0”意为学生在学校接受的正面教育与回到社会上所接触的社会消极、负面影响互相抵消，教育效果为“0”。“5+2=0”的现象受多方面影响，最重要的就是家庭教育的影响。如今家长过度地溺爱、放纵、包庇、偏袒现象突出，少数家长本身素质低下，更谈不上家庭对子女的良好影响与教育，对孩子的学习更是完全交付给学校和老师，连最基本的督促孩子完成作业都做不到。

“不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。”俞伟跃如是说。

孩子是一个独立个体，他们成长过程中会接触方方面面的人和事，不能依靠单方面的努力，教育是要讲究一致性的，因此，就需要老师和家长在教育的目标、要求、内容和评价等方面保持一致；家庭教育与学校教育、社会教育保持一致；前后教育和言教身教一致，必须做到“统一思想，家校共育”，只有这样，才能培养出更加顺应时代发展的、对社会有用的人！

我是媗妈，育儿道路你我同行！