一个焦虑妈妈的日记:孩子,我不需要你比别人强,你只需要比昨天的自己好一点点。

导语:孩子不爱做作业,家长千万担忧,万般焦虑。来看看这位妈妈的心路历程吧,或许你也有同样的感受。

 作者:一木钉


 放学时,儿子交给我一张A4纸,偌大一张纸上,写着“123”三个数字。

正一头雾水的时候,一抬头看到了别的小朋友手里的A4纸,上面密密麻麻地写满了1-10的数字,还有的写到了100。一问才知道,原来这是一张考核数字的“试卷”。

纳尼?!身为学霸的我,拿着这张近乎于白卷的A4纸,心里“咯噔”一下,久久不能平静。

院子里,儿子正一脸兴奋地骑着小车跟同学们你追我赶呢。好嘛,看来人家完全不在意啊。真是皇帝不急,急死老妈我了!

当妈不容易,孩子才上幼儿园中班,感觉已经操碎了一颗老母亲的心了。光“作业”这一件事就能让我电量耗尽。

幼儿园大都还是口述作业,就是复述出今天学的东西,家长帮忙记下来。大部分小朋友都能把作业复述个一二,而我家儿子却经常酷酷地说:“没有作业。”或是“我忘了!”真不知道这小子上课时在干嘛。


这不,群里的家长又在发自家女儿的口述作业了。视频里,小女孩口齿伶俐,吐字清晰,故事复述地也很全面,差不多得说了两分钟。

再看看我家儿子,一进家门就四下张望,东摸摸、西瞅瞅,跟阔别了一天的玩具们挨个亲热着。一问他作业,就满不在乎地想糊弄过关。

“儿子,今天学了什么故事?跟我说说呗。”我耐着性子问道。

 “仙女头上有云彩,她想和小动物们玩。”不错,今天好歹说了两句。

 “还有吗?”我问他。

 “没了。”人家头也不回地去摆弄玩具了。

我晕,就两句话啊,还云山雾罩的,完全不懂啥意思。好吧,既然这样,我也就如实写下了这两句话。但是心里却开始蹭蹭冒汗。我这个自诩关注教育的人,遇到不爱作业的儿子也着实有点束手无策了。管太多怕影响他的学习兴趣,不管,又怕他落后太远。

无奈之下,找轩轩妈聊天求安慰,不料,轩轩妈的一番话却彻底把我推向了焦虑的深渊。

“我家这个不让学都不行,昨天晚上,轩轩上完跆拳道已经九点了,回家后,想起来钢琴没练,坚持练完半小时琴,又想起来作业没做。我跟她说别做了,反正又不交改天再补呗。可轩轩执意要做,做完作业已经十一点了。第二天早上,我劝她今天别去上学了,可轩轩哭着喊着非要去幼儿园!”


好吧,人家心疼孩子太上进,我为孩子不上进痛心疾首。

一直的经验告诉我,孩子有问题家长先反思。面对孩子的问题,我们唯一能做的是改变自己的教养方式。

深呼吸,定定神,瞎着急没什么用,还是冷静分析下吧。分析过后,发现有两点,是我需要亟待改进的。

1、我从没有教儿子写过字,他的动笔能力较差,导致在写写画画方面不熟练、不自信。

2、我经常着急,在完成作业和时间把握上有焦虑情绪。孩子感觉的到,于是作业就成了给妈妈做的,没有了主动性。

3、相比之下,轩轩妈总是慢悠悠的,她允许孩子为了完成一个任务睡到十一点,起床迟到。而我要求孩子们必须每晚八点半之前上床,有时候为了在规定时间内做到什么,忽略了孩子的行为、感受,甚至会替代包办。相比轩轩妈,我没有给孩子足够的自主成长的空间。


想让孩子生发出责任感和主动性,还需把孩子的真正交还给孩子,心中牢记,这是孩子自己的事情,妈妈只是陪练。


是时候做出一些改变了。

1、缓解自己的焦虑,轻松面对。

我们能做的永远只是改变自己,先卸下自己的焦虑情绪,才能有智慧地去面对孩子。决定自己要做什么,做好之后,一切随他,不过度掌控,也不过度担忧。

2、我去商店买了一些涂涂画画的玩具书籍,选了他最爱的奥特曼系列。还买了一盒彩笔。

炼孩子的用笔能力,不一定非得端坐在那里,一板一眼地去写。先从玩中入手,图画相比较来说更有趣味,同时还在不知不觉中锻炼了孩子的动笔能力。

3、孩子进步一点点,也要看见并给予肯定。

作业只要说得出来,不管说多说少,都找出正面的点去肯定他。比如,这次他虽然就说了两句话,比着别的孩子确实差得老远。

但是他概括能力强啊,一两句话就把一个故事说清楚了。这里就要鼓励:“宝贝,你这次作业说了两句话,比不说有进步,而且两句话就概括清楚了,总结能力不错。”

4、教会孩子看到“犯错”背后的正面意义。

儿子常在做作业时有畏难情绪,一是害怕出错,二是不自信。

我决定,当孩子再说“我不会”的时候,告诉他:“没有人一开始就会,多学多练就能学会。”努力找到他的闪光点,并说出来,激发孩子的自信心。

当他说“我做错了”的时候,淡定地告诉他“没关系,错了不怕,改过来就好。”让孩子重新认识错误,知道犯错其实是成长的契机,正面看待犯错这件事情。

 成长路上,诸多烦恼,但每个烦恼背后其实都藏着礼物。孩子就是父母的“复印件”,想要“复印件”完美,还需“原件”不出错。

 慢慢来,成长吧。


 作者简介:一木钉,两个男孩的妈妈,专注心理、教育写作,在文字中疗愈自己,惠及他人。亲子专栏签约作者。

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