353. 讲座《新时代大先生》

《什么是教育》：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。途经为相互影响。

灵魂的教育才是教育的首要目的。知识的积累毫无疑问是必须的，但前提是不耽误、损坏灵魂的教育。家庭教育更是如此，重在教如何做人，这个人人都能做到。

教育就是唤醒、扬长。

唤醒什么？我认为是唤醒好奇心，唤醒动力，唤醒自我教育。成人的工作大部分都在扬长，教物理的英语不一定好，对孩子的教育也要如此。人活着就为了扬长。

德的对象是道。道表示事物运动的规律和规则，含有处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。人们认识了道，转化为思想感情，然后外化于行，施之于人，称之为德。

德是以道为基础的，德的内核是遵循规律，否则就是胡搞。

不愤不启，不悱不发：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。出自《论语·述而》

古代的教育智慧值得反复琢磨。

满堂灌侵犯学生的思考权和自主学习权。

不符合规律的努力，遗毒深远，警惕。满堂讲、满堂问……均不可取。

合作学习等就像药方，实际使用还要讲究方法。

如果知道药方就会用药，那人人都是名医了。也没有万能药，必须根据诊断情况开药，很多情况下还需要根据反馈效果改变用药。治大国如烹小鲜。

合作学习不说“第八小组派个代表”，会导致代表固定、组内交流互不打扰。最好老师根据需要指定代表或随机指定。

思考细节的影响。问题的解决不一定需要大动，很多时候微调即可。

教而不研则僵，研而不教则枯。

教学相长、教研相长。为自己而研。

教育的核心：爱，爱而有法。

爱的核心是必须承认的，爱的方式五花八门，不一定得法，效果自然天差地别。

行动+专家引领+同伴互助+任务驱动

成长的公式。行动是第一位的，不行动空说无用。专家引领下少走弯路。同伴同行不孤独。任务驱动有目标。

教物理，教人学物理，用物理教人。