对话生命

     

        教育其实就是一场灵魂唤醒灵魂的伟大事业。——题记

        再也没有任何一项工作能够和教育这样直抵心灵了。当我们想象自己的工作就是和伟大灵魂对话的时候，我们难道不感到自己的事业非常崇高吗？

        这个寒假注意意义非凡，跟随着N6教练式对话学习以来，我一直在改变思路和评价孩子的角度，又加入了心启程能够和塔塔教练进行深度地沟通对话，接着有幸加入了互加PBL项目式学习的寒假共创中来。

        正如吴校长说的：你是谁，你就会遇到谁？而不是你遇到谁而成为了谁，我们最终成为我们自己才能够吸引更多优秀的灵魂和我们并肩作战，当我们完全投入到这种事业中来的时候，外部的对抗环境就会烟消云散，我们也开始用我们深邃的眼光看待教育看待孩子们。

        十六年的学生生涯和十二年的教学生涯一直让我在反思教育的目的是什么？但是遗憾的是我所看到的和我心中所崇尚的教育完全是大相径庭的，这是教育的悲哀，也是孩子们的悲哀。很多时候孩子们在起跑线上就落后不是因为孩子们不行，而是我们学校和家庭教育理念的落后，我想每一个孩子在好的教育环境里都可以成为一个优秀的人才，但是遗憾的是我们却用我们的无知和偏执毁掉了孩子的一生。

        每一个孩子都是一个鲜活的生命，他们来到这个世界上不是为了让我们摧残和毁灭的，但是我们老师和家长却常常充当了这种刽子手的角色不自知，我们习惯用我们所谓的经验来给孩子们塑造一条“路”，我们习惯用我们所谓的“爱”来压抑孩子的天性；我们习惯用成人的眼光看孩子而让他们感受到了不受尊重没有尊严；我们习惯用成绩来衡量孩子的一切却忘掉了品德才是孩子一生最重要的支撑。那些我们说执拗的，那些我们所坚信的，终将随着孩子人生的失败而证明我们的无知。

        教育本就是一件简单的事情，但是让我们成年人给复杂化了，我们总是认为我们用我们受到教育的方法就可以教育出比我们优秀的孩子，我们却忽略了最重要的因素就是孩子生命的独一无二性，而且现在孩子所有受教育的环境都和原来大不相同了。

        这十二年的教育生涯让我看到了农村孩子的纯真和善良，这是他们一辈子的优质品行，而我需要做的就是让他们坚守住这样优秀的品行，站在我的肩膀上看外面更加精彩的世界。我没有权利去让他们也世俗化功利化，只盯着学习成绩去禁锢他们的一辈子。很多孩子就因为我们的局限性用成绩来衡量他们的一切而毁掉了生命的希望和美好，很多孩子成为了我们口中和眼中的那个人，难道我们不是刽子手吗？

        每个美好的生命都值得我们深度对话，我想这个寒假我要让孩子们的生命注定与众不同，我想与每一个孩子进行深度地对话，分小组对话，与需要帮助的家长朋友对话，也可以让家长和孩子一起参与对话，因为只有对话和聆听才能够让我们抛开彼此的成见，走进孩子们的心灵，探知他们内心真正的需求，我想这才是最美好的教育！