今天去参加了女儿默默的家长会，本来想叫老公去的但是他上班请不了假，我只能硬着头皮去参加啦。家长会对于孩子成绩一般的家长来说真是特别尴尬的一场家长之间的聚会，特别是当老师念到孩子成绩的时候那真是有人欢喜有人悲，孩子成绩优异的家长就会有股"鹤立鸡群"的优越感，而我们这些孩子成绩一般的家长只能默默地低头不出声。
其实我一直很纳闷为什么我女儿明明有按时完成作业，课后也有上辅导班补习，怎么成绩就是上不去呢？？？眼看着她马上就要参加小升初考试了，我真是犹如热锅上的蚂蚁一般为我女儿默默的成绩着急。
在认真听完班主任的分享后，各科老师也进来教室为家长们分析孩子的学习成绩。我厚着脸皮把各科的任课老师都请教了一遍，他们给我的反馈都是说默默平时课堂表现很乖，作业也有按时提交，从不拖拉，可是呢，她就是有点儿太安静了，平时上课会认真记笔记，但几乎很少主动举手发言。
我女儿默默就是典型的小女生性格，害羞、腼腆、安静，所以我也不用操心她会闯祸，但唯独成绩方面让我操碎了心。
在我跟班主任请教应该如何提高默默的成绩的时候，明明的家长安娜凑了过来说，其实孩子的成绩你不用太过操心，你越是操心反而会给孩子带来压力，他们的成绩自然就上不去了，想要提高孩子的成绩，最重要的还是要激发他们的内在动机。明明的成绩每回都是全班第一名，安娜在明明的成绩上是放一百个心的，被她这么一说我犹如醍醐灌顶一般。
那么何为"内在动机"呢？
首先我们应该明确内在动机是一个概念，内在动机即指学生的学习目标是指向于学习活动本身的，而不是与学习无关的其他事情，换句话说就是学习活动本身可以使学生在情绪上得到满足，由此可以产生成就感。
通俗地说法，就是让学生把"要我学"改变成"我要学"，是学生自己主动的学习，是学生发自内心的想要学习。
内在动机为学习的个体提供了一种能够促进他们学习和发展的自然力量，使得内在动机在没有来自外在的压力和奖赏的情况下，也可以激发学生的行为。人们通常会通过观察个体是否会自主选择进行或者能否坚持某一活动，又或通过个体评价其在一项特殊活动中的兴趣或喜爱，来测量个体的内在动机。内在动机对个体在所从事的领域中能否具有创造性，起着非常重要的作用，因此，内在动机在提高孩子成绩方面的作用也是无可替代的。
美国著名心理学家爱默比尔曾说："当人们被某项工作身的满意度和其具有的挑战性所激发，而不是被外在的压力所激发时，才能够表现得最具有创造力。"
也就是说如果我女儿默默对于学习的内在动机水平较高的话，她就会主动地提出学习任务，积极地运用她已有的知识经验对学习上遇到的难题进行搜索，从而增强她对学习的自主性以及趣味性。即使默默受到了外部刺激的干扰(比如说成绩的竞争、他人的评价、各种娱乐活动的诱惑等)，也依然会保持积极的心态，富有挑战性、新颖的思维，从而创造性地解决问题。这样学习成绩自然而然就会提升。
同样，美国社会心理学家阿玛布丽的大量研究也证明，内在动机是激发人们的创造性强有力的催化剂。克罗切菲尔德的研究也指出，高水平的内在动机是杰出的创造性人才的重要特征之一。
我们也应该知道，孩子的内在动机会随着年龄的增长而发生一些变化。英国著名法哲学家哈特曾经利用问卷对内在动机进行了深入的研究。
哈特发现，在他的问卷中，对兴趣、独立掌握性、挑战的偏爱以及好奇心这三个分量表的分数，从三年级到九年级呈现下降的趋势；而独立判断和内在标准分量表的分数，随着在校经历和年龄的增加表现出上升的趋势。其他一些研究也证明，随着年龄的增加，学生根据自己的快乐来从事学术活动是越来越较少，他们越来越能更好地判断他们的成绩的性质。这也是为什么一些高年级的学霸的成绩不需要父母过多的操心的原因之一。
看到这里各位读者朋友们可能会产生疑问说，既然内在动机在孩子成绩的提升上有如此重要的作用，那我们怎么做才能激发孩子的内在动机呢？
树立孩子学习的自信心
作为家长我们永远是孩子强有力的后盾，当孩子在学习上遇到困难的时候（比如考试成绩不理想；今天被数学老师批评了；因为读错了单词被同学们嘲笑了等）我们要做的第一件事情永远是鼓励孩子，不要对孩子进行过多的批评、责骂、惩罚。我们应该耐心地教导他们无论遇到任何事情都要有一个积极乐观的态度去面对生活中的挫折，要从小就树立信心，做一个自信的人儿。
多与孩子进行情感的交流，增强他们的学习兴趣，从而激发他们的学习动机。
"感人心者莫先乎于情"，我们家长应加强与孩子感情的交流，增进与孩子之间的友谊，多多关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。
作为家长的我们也可以在日常生活中经常性地给孩子讲述各种学科的故事，从而让孩子了解学科的发展、演变及其作用，潜移默化地增强孩子对学习的兴趣。
比如数学学科，给孩子讲"数学之王──高斯"、"几何学之父──欧几里德"等数学家的故事；语文学科，给孩子讲四大名著的故事、一起阅读安徒生童话、一起练习书法等，这样不仅使孩子对学习有了极大的兴趣，同时也让孩子从中也受到了教育。起到了"动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行"的积极的作用。
著名科学家杨振宁先生曾指出，假如在过去有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话，那么，自此进入80年代以来，尤其是进入现今高速发展的信息社会以来，如果没有大家的共同参与，齐心协力，任何重大发明创造都是不可能的。
在全球经济多元化与专业分工日趋精细的大潮流之下，合作意识与合作能力已经成为人们生存发展的重要技能。我们家长也应懂得要通过参与式的交流，让孩子成为学习的主人，成为能够为自己行为负责的人。家长的角色作用在于引导孩子，让孩子自己选择有用的信息，构建属于他们自己的知识体系。
做生活中的有心人，及时发现孩子的兴趣
当作为家长的我们在给孩子报兴趣班时，可能我们自己还没清楚地意识到孩子究竟喜欢什么，孩子专注于什么。这时候我们应该找到孩子真正喜欢的事情，顺着他们的兴趣爱好学习下去，坚持下去，这样他们将来才会在某个领域学有所成。
当然孩子的好奇心都是很强的，经常是今天喜欢唱歌，明天喜欢画画，后天又喜欢上了舞蹈……我们在观察孩子的过程中，也要做到尽量不去打扰他们，除非是他们主动来向我们提问和求助。当我们默默的关注孩子坚持某个爱好甚至他们取得一些进步时，我们再给孩子报对应的兴趣班也不迟呀！
希望今天的分享对各位读者朋友们有所帮助，让我们一起做孩子的有心人，给孩子留一片自己的天地，不要过分地干涉他们、打扰他们，及时发现他们的兴趣爱好，激发他们的内在动力。
我是小B妈妈育儿师，也是4岁宝宝的妈妈，在养育和教育孩子过程中，遇到任何问题可以来问我，希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼，让我们的孩子能更好的成长！