聚焦单元整体教学，扎实开展联盟教研——英语联盟教研和工作室活动总结

        为了发挥各联盟校的英语学科优势，促进教师的专业成长，2018年11月23日，来自实验小学、中至小学、文化双语学校、街头小学和单元整体教学工作室的部分英语老师，齐聚实验小学五楼录播教室，开启了单元整体教学的深度研讨，同时，教研室于淼老师也参加了本次教研活动。     

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        首先，老师们一起观看了上海市小学英语教研员朱浦老师关于单元整体教学的专题报告，朱浦老师用一个个典型而又鲜明的课例，深入浅出地阐释了英语教材的整体把握、单元整体设计的能力发展以及教学板书设计的意识和能力提升。朱浦老师的报告对我们开展单元整体教学研究的改进和提升具有积极的指导意义。

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        接下来，来自洪凝小学的单元整体教学工作室的索文老师，分享了他们学校关于外研社五年级上册Module 8  单元整体教学的集体备课。索老师结合具体的课例从单元教学目标的确定到课时目标的分解，从每个课时的课型到如何通过实现课时目标的螺旋上升达成单元目标进行了详细的阐述，并分享了可操作的设计模板。

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        听完朱浦老师的报告和索文老师的分享，老师们结合自己英语教学中对单元整体教学的实践进行了反思，并提出了研究中的困惑。汪湖小学许传娜老师提出了自己的困惑:单元整体教学的思路受教材和现有教学水平的限制，整体设计水平不高，内容挖掘不深入，如何改变这种状况?中至小学吴海燕老师提出:英语课时有限，如何将单元整体教学成为平日教学的常态？行知实验小学的周仲梅老师说，单元整体教学的单元内容整合不突出，如何打破各个板块的顺序，进行再造文本?

      我提出一个困惑，你给予一个金点子。老师们各抒己见，对单元整体教学有了更进一步的理解。工作室的老师们对本学期的单元整体备课进行了交流，明确了下步的分工和研究重点。

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        最后，于淼老师肯定了老师们的研究热情和工作态度，对下一步联盟教研的活动开展和工作室的研究进展提出了要求和建议。希望英语老师们都要通过学习提升对教研的执着精神，提高境界，追求卓越；在日常教学中要积极进行反思和改进，持续实践与探究；从现在做起，做好学生的引路人，让学生领略到英语学科的魅力，不断提升学生的英语学科核心素养。

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