2022-02-09

    开启整本书阅读之旅

统编版语文教科书编写思路强化阅读，构建“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系，使课外阅读课程化，昭示着语文课程中阅读教学形态重大变革。

李作芳老师指出，推进整本书阅读是落实语文课程标准、深化语文课程改革的需要；也是发展学生核心素养、落实“培根、铸魂、启智、增慧”立德树人根本任务的需要；更是构建书香社会、建设文化强国、助力文化自信的需要。

我在瀑河小学支教期间，除了带领瀑河学子爱上《日有所诵》我的母语课》之外，还带领孩子们开启整本书的阅读。三年级开启了《兔子坡》《鼹鼠的月亮河》，五年级共读了《我们都是好孩子》《管好自己就能飞》等好书阅读。

去年暑假开学后，我完成支教任务回到徐水小学，接手四年级14班的语文课。我充分关注到学生的年段特征和文体特征，在师生彼此融合的前两个月开展整本书阅读。为激发学生的阅读兴趣培养阅读习惯，我选择了中年级学生喜欢的童话入手，一开学就推荐全体同学购买罗尔德·达尔《查理和巧克力工厂》。

1.是文学大师优美生动的文字和大胆丰富的想象力很受读者欢迎的，特别是孩子，童真童趣弥漫全书。

2.是我根据李作芳老师讲座《整本书阅读教学的研究与实践》中的精华来指导新班级的整本书阅读：在整本书阅读教学中，学生的阅读兴趣永远是第一位的。不要求读懂、读深、读透，只要学生喜欢读、乐意读，养成爱读书的习惯，达到“好读书” 的状态就成功了一大半。

通过多种形式激发学生阅读兴趣，激起学生阅读期待，让学生进入快乐阅读中。

整本书阅读应该是学生的自主阅读，应该以学生为中心。学生自主拟定阅读计划、阅读顺序，选择自主喜欢的阅读方式阅读、交流、展示。

经过两个多月的自主阅读，时机酝酿成熟，11月11号是周四，我利用下午两节作文课的时间，把学生带到多媒体教室开展《查理和巧克力工厂》的整本书导读分享。我的课件精美直观，开头用谐音猜谜语的形式引出朱古力，出示各种美味巧克力的图片，导入《查理和巧克力工厂》一书的封面，介绍好玩儿的作者英国著名儿童文学作家 极其代表作，孩子们兴趣盎然，情绪高涨地要爆棚。

我采用四年级第二单元刚学过的提问策略入手开启整本书导入：

问题一：查理是谁？

他的家庭环境背景是铺垫。

问题二：巧克力工厂是什么样的

问题三：查理和巧克力工厂有什么关系

出示通告和五个获得奖券的孩子图片。

如何得到金奖券的呢？

通过表格梳理查理三次买巧克力的经过：

用情节绳梳理查理得到金奖券的曲折经历

第一次是过生日，第二次是爷爷的私房钱，第三次是奇迹：天助查理。

整个分享过程中，孩子各抒己见，跃跃欲试，有共读查理几次吃巧克力的过程，还有交流分享发人深省的第四个问题：威利·旺卡带领五个中奖劵的孩子选一起参观了他的巧克力工厂之后，为什么偏偏选择了查理来继承他的巧克力工厂？

最后，我们共同总结出查理的优良品质：善良老实听话，不任性不淘气，尊重规矩，与其他四个孩子形成鲜明对比。

“要是你心灵美的话，这种美就会像阳光一样在你的脸上闪耀，你看上去便总会那么可爱。”文本最后，罗尔德·达尔的经典语句如同真、善、美的种子一样深深播种孩子们心灵的深处。

阅读是一把开启智慧的金钥匙。看着孩子们激动振奋的脸庞，我感觉值了，他们正在接受好书喂养，精神得到了滋养。

儿童，应该是用好书喂大。王文丽老师的观点精彩、精辟。

整个寒假，每天都有喜爱阅读的孩子自主地在阅读群分享《新母语》或语音，或视频，聆听孩子们稚嫩清脆的声音，我心陶醉着。下学期将继续开展整本书阅读来喂养儿童，我责无旁贷。

一灯照隅，万灯照国。我甘做点灯人！