读《给教师的建议》心得

    城关镇 北街小学    酒书兴

      恰绿肥红瘦莺莺啼，适共读同写切切意。三月，我们阅读了朱永新的《新教育实验》一书。我收获了几许；感触了几番；心也豁然亮了几多。四月，我们继续新教育共读同写。昨日我阅读了苏联著名作家、教育家苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》中的第14个建议:不要把学习之母变成后娘。看到这个建议的题目就被吸引住了，学习还有亲娘、后娘呢？带着好奇，带着疑惑，带着渴求，聚精会神的阅读此条给老师的建议。

    不要把学习之母变成后娘，原来建议老师是怎样进行各科复习的，共给老师四个建议。虽复习是教学之母，可善良之母也会变成凶狠的后娘。有些教师一到复习弄几套复习资料，让学生大量做题，甚者一节课要求学生做两套卷子，学生面对语文、数学、英语、科学等学科老师都是这样，回家还有家庭作业，学生苦不堪言，这样的题海战术，使学生身心疲惫何时休？苏霍姆林斯基《给教师的建议》中 科学合理的复习建议是拯救学生从题海中解救出来的金钥匙。

（一）复习的第一把金钥匙是:实际作业。使学生做一些实际练习，把牵扯到的尽可能多的知识点都融合在这一题上，通过一道一道这样的题，把所学的知识进行巩固提高。

（二）复习的第二把金钥匙是:综合整理复习:通过表格、绘图、知识树等形式进行复习。例如复习《圆》，画一个圆，在圆心处标注1.圆心的意义，2、用啥表示，3、圆心的作用，4、圆心的数量（一个圆只有一个圆心，不同的圆可以有一个圆心——同心圆）等。在画的圆上画出半径并标注 :1、半径的意义，2、用啥表示，3、半径的作用，4、求半径的方法（a直接量出，b由直径求半径，c由周长求半径）5、半径的数量（同一个圆有无数条半径且相等）。在画的圆上画出直径且标注1、直径的意义，2、用啥表示3、直径的作用，4、求直径的方法（a直接量出，b由半径求直径，c由周长求直径）。在画的圆上标注周长，1、周长的意义，2、用啥表示，3、周长的作用，4、求周长的方法（a直接量出，b由半径求周长，c由直径求周长）。在画的圆中标注圆的面积，1、圆面积的意义，2、用啥表示，3.求圆面积的方法（a由半径求面积，b由直径求面积，c由周长求面积等）。

（三）复习的第三把金钥匙是:从教材中解脱出来。即放过细节，抓住重点。复习不是重复，更不是面面俱到，而是有所舍，才有所得。学生已经掌握的，就不要重复，就要舍弃，把重点放在有提升空间的复习资料“挂上钩”的知识越多、大多学生通过独立尝试能解决的题上，且不可过难、钻牛角尖。

  （四）复习的第四把金钥匙是:批注法。在书本或学习笔记本的页边上，画一竖线，用红铅笔把那些必须永远牢记的公式、定义、结论、自己感到有用的东西写下来。晚上睡觉前像放电影似地回忆一下当天所学的知识，每周所学的知识，每月所学的知识，做到日清、周清，月清。贵在积累，贵在坚持！

      苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是教师教育教学、教师成长和通向完整的幸福教育生活的金钥匙和金光大道！