六年级期末复习苦中作乐

元旦刚过，劲儿还没缓过来，紧张的期末复习已经如火如荼的展开了。三天一小考，五天一大考。各科老师分分秒秒争夺时间，甚至连课间都不放过。孩子们怨声四起，家长也跟着受罪，老师更是苦不堪言，想方设法的复习，结果收效甚微。

而语文学科，不仅知识点多，覆盖面广，如今考试的问题设计角度新，题量大，对能力要求也高。这就要求让学生在复习时既要牢固掌握基础知识，又要是他们灵活运用基础知识去解决问题。同时还要考虑到学生能否用端正的态度，有效的应对期末复习。下面与大家浅谈下我在六年级复习中的苦中作乐法，不足之处请大家指正。

一、基础知识（扎扎实实抓好生字词，背诵关）

①采用听写为主。

每天坚持课前五分钟听写。听写方式不再是以老师念为主。而是让孩子订正错别字，书写拼音，默写背诵诗句，名言。要求最多错一个字，没过关的中午放学留下来补听写。如果偷懒，则要接受他们自己提出的“惩罚”。 在这段时间的坚持中，孩子们越挫越勇。错别字减少了，听写的正确率也在不断提升中，考试遇到这类题型也有信心了。

②小组组长自行组织

每周下午两节的辅导课，让各组组长负责组织他们的成员进行抽背，默写。形成同学之间的互帮互助。

③赛背。

以小组为单位，进行擂台赛，最高分组为擂主。如课前古诗词的飞花令，既调动大家复习课堂的积极性，也让学生不再偷懒，更加积极的积累、背诵。（最高分小组获得红旗奖励）

④专项练习

针对基础知识中的字形义，成语，修改病句等运用，我会先给孩子进行要点的梳理，方法的讲解，再针对性的进行专项练习。

二、阅读理解。（这是复习的重点，也是难点。）

面对学生陌生的课外阅读文章。先交给他们一些答题方法和技巧。如：

1、学会先读懂题目（题目是一篇文章的“题眼”）。

2、选择题里圈出关键字，带着问题回到文本。

3、在文本中圈出答案，做上记号。

4、简答题学会分点叙述，结合文本简洁表达。（所有题目都不能脱离文本，文本，文本很重要）

有了方法，接下来就是练习。做到有讲有练，边讲边练。结合各种文体（记叙、说明、非连续性）进行巩固练习。

为了让练习更有效，避免孩子回家不做，或抄答案。我把课外阅读的训练都定在课堂上。一篇课外阅读规定十分钟内，现场作答，现在讲评。循序渐进的训练，由浅入深，由易到难。这样既能了解学生的答题情况，有针对性的进行巩固加强，也训练了他们的心理素质。

同时，为了提升他们的课外阅读速度，积累课外知识，培养课外阅读兴趣，我做了班级课外阅读记录档案。（我自己也加入）让孩子们制定每月阅读计划并做好记录。对于爱看书的孩子，我会买他们喜欢看的书，提供给他们阅读。目前给他们提供了106本图书，种类丰富。有刘慈欣的科幻书《三体》，《幻想语文大战》，人物传记，历史故事书，动物小说，文学类等。每月月底进行一次总结。看书越多的同学能获得奖励——看更多书。

三、作文

作文是学生和老师最头疼的。学生写不出来，老师改得累。

我让学生在玩中积累写作素材。近期举行的一次《水果串串串》活动，就让学生在吃中玩，玩中写。这样的活动学生乐于参与，写起来也有感觉。不在总是无内容可写，又胡编乱造。

都说好作文是修改出来了，以前批改作文我简单采用自改，同桌互改，再老师批改。效果不是非常好，学生有时候就随意改改。最近，我尝试了一次小组互改的方式。像网络上的帖子，写作文的人是楼主。小组成员一楼，二楼，三楼……回帖（批改），他们很喜欢这种方式，批改起来也很认真，给了很诚恳的建议。

同时，我会让他们将作文中常写到的人和事运用思维导图做个简单梳理。

期末复习，在我们看来有点枯燥无味，甚至有点苦苦的，可是在这苦中一样可以寻乐。虽然还有很多不足之处。可我相信，和孩子们一起努力，我们都将变得更好。