文/丹老师
亲爱的家长朋友们，大家晚上好，我是你们的老朋友李丹，再次相约，依旧那么亲切。上节课田老师带着我们大家一起重新看待了不良行为，并且帮助我们一起识别了错误目的和观念的两条线索。那么，今天我们就一起探讨一下，针对于那些错误目的有哪些有效的鼓励方式。
某个行为问题从来不会只有一种解决办法。经过大量的实践发现，许多问题能在家庭会议和班会上得到最好的解决，因为孩子在学习解决问题的过程中，就会逐渐产生归属感和价值感。下面我们一起来看一下遇见这四种错误的目的该如何有效鼓励孩子呢？
一、寻求过度关注
其实我们每个人都需要关注，但过度关注并不是对孩子的鼓励。我们可以看一下下面这些有效的鼓励方法：
1.把孩子引向建设性的行为。
比如孩子在家里，我们可以给孩子一项对大人有帮助的任务。可以让孩子帮忙叠被子，刚开始不要评价孩子叠的是否很规整，重要的是要评价孩子的这个行为。
2.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。
这是一个需要坚持的过程，千万不要拿没有时间找借口，哪怕拿出刷手机的十分钟时间，对孩子来说，那十分钟也是他的专属时间。
3.约定一些无言的信号：把手放在胸口表示“我爱你”，用手捂住耳朵表示等孩子不吵闹了，你就会听她说话。
4.闭上嘴，采取行动。
比如当孩子吵闹时，我们可以这样做：停止哄劝，从沙发里站起来，拉住孩子的手，把她带到洗漱间去刷牙。你不妨挠挠她的咯吱窝，既保持你的态度坚定，又增添了乐趣。
5.说出你的爱和关怀。
爱，一定要大声说出来，不善于言表的家长，还可以通过书信的形式传递给孩子。
二、寻求权力
我们一定要记住，权力不是什么坏东西，我们可以建设地使用权力，而不是破坏性地使用它。
1.承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案。
2.让孩子参与问题的解决。
3.决定好自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。
4.让孩子参与建立日常惯例，然后让惯例说了算。
针对于这一点，我分享一个在教育两个闺女的过程中的一个例子。
我相信在家庭中“抢电视”的现象肯定在不断的上演，我们家两个宝宝，大宝喜欢看一些高级一点儿的动画片，老二呢有段时间偏爱听贝乐虎儿歌。老二当然是抢不过老大了，更多的时候是听到老二歇斯底里地哭闹：“姐姐不让看贝乐虎，姐姐不让看，呜呜……。”
老大很明显就是在宣告：“我是老大，我说了算，我就要看动画片，不让妹妹听儿歌。”此时的老母亲可是最难的时候，你让谁看都必定会造成更加混乱的局面。
在这个时候，我先把电视按了“暂停键”，先让我们三个人都冷静下来，妹妹当然并不是一下子就能不哭闹的，就给她找个喜欢的玩具先转移一下注意力。在教育孩子的过程中，我一直是尝试着让她们能够自己解决问题，于是我和老大便开始了“合作谈判”，我说：“妈妈很理解你的想法，当你正看得起劲儿的时候，妹妹非要看，这种感觉太痛苦了，就像我，有时候看一部电视剧，不得不关掉的时候，太难受了。但是我们可以反过来想一想，你们的眼睛正在努力地发育着，这个时候如果一直过度用眼的话，后果不堪设想啊，像你老妈一样戴个眼镜，难受又难看。就单从这一点来说，你有什么好的办法吗？”大家注意，这次的沟通我并没有向她强调你是姐姐，你得让着妹妹，而是向她陈述一个客观事实，由她选择。
当然了，很多方法并不是一次奏效，在经过几次深度沟通后，这个现象现在在我家少之又少，甚至她会问我：“妈妈，今天中午你要不要看会儿电视呢？”更让我庆幸的是对于孩子玩手机这件事，一点儿也不看估计也不太现实，我跟老大之间的规定是一次十分钟，一天最多不超过两次。每次都会让她自己看着时间，时间一到她主动就关掉了给我拿过来。这个过程她对钟表的认识也在逐渐的完善。
三、报复
我们或许不知道，孩子会以寻求报复（这使他们有一种控制感）来掩盖受到伤害的感觉（使他们觉得软弱无力）。面对这种情况，我们该如何采用有效的方式鼓励孩子呢？
1.保持友善的态度，等待孩子冷静下来。
2.我们尝试着猜测一下孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解。
3.反射式倾听：通过将你听到的反射回去，以走进孩子的内心世界：“看来你很伤心。”反射式倾听可以包括启发式提问：“你能多告诉我一些吗？后来发生了什么？这件事带给你的感受是什么？”关键是你要理解孩子的观点，而不是要告诉孩子你的观点。
4.让孩子和你一对一地讨论问题的解决办法。
关于这个错误的目的我想谈一个自己的例子。
关于“报复”我想聊一个我自己的例子。都说夫妻关系是互相体谅，性格互补的。这样说一点儿也不假。如果两个人闹矛盾，我是那个沉不住气的人，对方反之，刚结婚的那几年，就会造成这样一个局面：我觉得我委屈，我必须也让你感受到。于是瞬间就会变得头脑清醒、伶牙俐齿，什么难听的话都蹦跶出来，管它伤人不伤人。
现在想来，这就是一种“心理报复”。随着年龄的增长，阅历的丰富，思想的觉醒，我学会了“自我暗示”和“自我安慰”，当然了现在也很少闹矛盾，偶尔一次我也是在很短的时候内“恢复心情”，我会在极度郁闷的时候发几条信息，并且提前强调，不要跟我一般见识，我只是心情比较差，我就唠叨几句，你不用回复，且听着就行了。
成长是互相感染的，对另一半的影响也是如此，当这样几条信息一发出去，我心里舒服了，他发来几句安慰的信息，一场没有爆发的“狂风暴雨”就这样巧妙地化解了。
四、自暴自弃
看到这个词语，我们总会以为是孩子的能力不足。当然不是！在孩子放弃这种错误观念之前，他们会继续表现得无能为力。
我们可以这样做：
1.花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤。
2.肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小。
3.放弃你对孩子的任何完美主义的期待。
4.关注孩子的优点。
我聊一个班里孩子的例子吧。
大家都知道疫情期间，孩子们在家“停课不停学”。有的孩子越来越自律，而有的孩子却疏于看管，开始“自暴自弃”。整个假期中Z同学的家长不在身边，只有爷爷奶奶负责她和弟弟的吃饭问题，作业上一点儿也帮不上忙，刚开始上网课的时候，经常看不到孩子的作业，偶尔看到一次也是“残缺品”，孩子在家得不到关注，开始自我放弃。
我抓紧时间跟家长取得联系，我深知她现在缺乏关注，缺少被承认的感受，走进她的内心，是当务之急要做的事情。在跟她聊天的过程中，我的语言对她充满期待，充满渴望，我知道她喜欢上一部小说，我便开始跟她聊起来，她侃侃而谈；我知道她爱好写一些东西，我就告诉她期待你把每天的小练笔写出自己的真实感受。有段时间，她每天的作业都在上面附了一首自己原创的温情话语，我及时鼓励她，让她找到自己的价值。
那段时间，不管是作业还是直播课，都能看到她认真用心留下的印记。这几天我们没有过多的聊天，但是我一直惦记着她，前天晚上，我什么都没说，主动给她发了去年写给她的一篇温情文章。她懂，她都懂，她主动跟我说：我进行早读了，传不上去，老师，我现在再给你读一遍吧。这成了我心中最美的话语。
这些有效的鼓励方法你学会了吗？希望家长朋友们认真阅读，坚持实践，让我们的孩子在更科学的管教中学习，生活，成长。