绘本讲师训练营【44期】10/21 阅读原创  44017 李玲

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书名《一园青菜成了精》

作者：周翔

明天出版社出版

读后感：我国的原创绘本《一园青菜成了精》是一本中国味很浓的绘本，根据北方童谣改编，以水彩画呈现。

如果要我用一种比喻来形容这本绘本给我的感觉，那么我个人感觉它可以称为中国绘本界里的《西游记》，为什么这么认为呢？首先它也刮着中国传统的鬼神风，几乎没有一个人会对神奇之事不好奇的，孩子亦是如此。

其次，与其说是在读这本绘本，还不如说是在绘本里看大戏（成人的固化思维会不知不觉地先关注绘本的文字讲什么，再回过头来关注绘本的图画了些什么）然而在读这本绘本的时候，我的注意力总是不知不觉地被作者深厚的写意功底给带“偏”了，我会去图画里找细节(那些容易被成人思维忽略的细节)，来丰富我对绘本故事的完整性，我发现这是我接触到的第一本让我从头到尾根据孩子的视觉的角度去读的绘本。

绘本里的每一页，都可以体会出周翔老师的用心良苦和术业有专攻，在他笔下蔬菜精们的姿态（园子里蔬菜成了精“冲天”而起，像极了孙悟空从石头里蹦出来的那一瞬间）迎战时的架势(有三人抬出来的小葱，还有6人抬出来的)，战败后的慌乱（小葱出征的不经打）等等这些都能让人从静态的纸质中感受到动态的战场上的那种恶斗场面。

正如《绘本之力》河合先生提出的绘本的声音和歌声，你听那绘本里的战鼓喧天，号角连篇，一幅幅从你眼前闪过，像不像在看戏呀？神奇的绘本之力呀！

童谣的节奏感十足，读起来朗朗上口。这本绘本是我尚未敢做活动，虽然孩子们都知道青菜、萝卜、豆芽菜，但是基本功尚浅，讲不出童谣➕图画的那股动劲儿，几乎激活不了它的属性，也无法真正的把它的乐趣传达给读者。

如今加入了绘本讲师营，今后能在这条路上获得更多的支持和帮助，跟着各位老师们一起学习、一起取经，想着，想着，幸福感油然而生……

关于这本绘本的题外话：在之前修行中有宝妈妈给3-6岁的孩子借阅这本绘本，但是反馈给我的是孩子对它不太感兴趣。

通过阅读《绘本之力》后，解开了我这个疑惑，松居直先生提出的——绘本是大人读给孩子听的书。柳田邦男先生提出的——大人自身能以怎样的深度进入绘本中？对绘本能理解到什么程度？在跟孩子讲的时候能不能进行真正的传达？

其实孩子不感兴趣是正常的，家长陪读带不进去也是正常的，我想正因如此才有了绘本讲师的存在！家长们不能像我们绘本讲师一样，去研究、分析绘本的立意，这将是绘本讲师应该具备的能力，我相信讲师团的力量，“授人以鱼不如授人以渔”的使命，将落到每一位绘本讲师的肩上。

与此同时，也让我想起做绘本活动时孩子们的表现，但凡是手工制作，基本上老师的样品就成了孩子与家长参造物，实属无奈呀！“如有雷同，绝对不是巧合”，为之我感到难过。

也是给我的警示，如今身上挂满兴趣班的孩子屡见不鲜，有些甚至占满了孩子的童年，“每周只有一天时间休息，哪有时间去阅读？”这句是家长的原话，我听到后很心痛，如何家长有阅读的习惯，这句话是绝对不会存在的。

今后换我给霆仔报兴趣班时，将如何选择值得我深思熟虑，我们给孩子报了兴趣班的目的是什么，到底能激活了他们身上哪些属性？

所以呀，睿智家长们，不要把那些连自己做不到的事寄托在孩子身上，如果爱他，就请陪他阅读，与他一起成长！

最后，永远支持中国原创！