《巨人的花园》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识“砌、啸”等8个生字，在语境中理解“覆盖、丰硕”等词语。

2．有感情地朗读课文，边读边想象花园的变化，主动探究，体会人物所表达的情感。

教学重难点：

朗读课文，圈画批注关键词句想象画面，感受童话的奇妙想象。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.大家都喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？

2.今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》（读课题）

二．交流预习，整体感知

小组合作学习，交流课前老师布置的预习题，教师巡回指导和学生一起交流。

课件出示第一组词语：

训斥  冷酷  脸颊  拆除  注视

1．小组抢权，学生开火车读学生朗读以上词语。

2.正音，交流理解词语：

训斥、冷酷——指名上台表演

脸颊——找到正确位置

拆除——强调拆的发音，翘舌音，不要读成平舌音

注视——随机挑人用动作演示

3.老师范读，学生分组练习；再次朗读，提高学生朗读技巧。

课件出示第二组词语：

鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 冰雪覆盖 鲜花凋谢 北风呼啸

男女生比赛读，师生合作读以上词语。

课件出示第三组词语：拆 脾 添 覆 凝 酷

1．生观察字形和重点笔画。讨论交流每个字的特点：

拆——最后一点不要漏掉。

脾——强调笔顺，特别强调卑的中间是一笔下来的。

添字最后不要漏掉多的一点，覆、凝、酷三个字笔画特别多，写的时候要细心，不要漏掉某些笔画。

2．老师范写“脾”

3．生进行书写练习。

4．随机挑人展示书写成果。

5、对照检查，指名学生评价。

6、小组交流：用关键词概括花园前后的变化。出示小组合作学习要求，学习单展示学习成果。板书：美丽 荒凉

三．品读体验，感悟形象

1.借美丽荒凉的对比提出疑问，让学生再次走进课文，默读相关段落，划出描写巨人语言、行为的句子，组内一起交流。

2.小组通过抢权汇报，课件展示巨人语言描写的句子：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

3．你喜欢巨人吗？（1）喜欢 （2）不喜欢

生用反馈器进行投票，指名谈理由。

4.指导生带着各自不同的感受再读相关的句子，读出其中的趣味。