《普通高中英语课程标准》系列问题（四）课程内容（P12-16）

Q1:英语课程内容包括哪些要素？为什么说这些要素是个相互关联的有机整体？

英语课程内容包括主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略。因为所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化对语言的理解，重视对语篇的欣赏，比较和探究文化内涵，汲取文化精华。同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果，由此构成六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。

Q2:什么是主题语境？主题语境包括几个方面？主题语境下的主题群分别是什么？这些主题语境内容要求是什么？ （您能根据主题语境内容要求，识别自己当下所教的这册教材每单元的主题语境吗？）

语境即言语环境，包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。在自然的语境中学习词汇，不仅能确保获得确切的语境、正确的用法，还有助于记忆，使学习过程更为轻松。也包括自然语境和人工语境。第二语言的学习者主要利用的是人工语境来学习。主题语境主要有三个：人与自我，人与社会和人与自然。通过看主题语境，主题群和主题语境内容要求，我理解的是给学生一个主线，一个情境，让他们在语境中感受，理解和使用英语。外研版三起三年级下册module5的主题语境就是人与自我下面的做人与做事。学习怎么问答做的事。语言知识方面要注意第三人称单数的理解运用。语篇类型都是对话。文化知识就是日常生活中不同家人在不同时间的活动。学习策略就是安排什么样的活动，指导学生学习。

Q3:如何理解“主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还会语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。”？ 请结合一个具体实例谈谈您的理解。

三年级下册module5的主题语境是人与自我，主要学习问答不同的活动。我们就不能教人与自然的猫狗习性，它们之间的关系等内容。学习不同活动的问答，可以知道谁应该干什么。学生可以知道社会的分工与不同家人的责任。我们要尊重家人们的劳动和空间。这样就有机渗透情感，态度和价值观了。