文/涅阳三水
知道这本书有好多年了。
在我原来跟着叙事者团队进行每月叙事的时候，山东的王维审老师已经出版了这本书。
因为当时加入了另外一个团队，就离开了叙事者，所以和王老师的这本书已经视之交臂了。
如今当我再一次面对的时候，依旧感觉着这本书分外亲切。
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这份亲切，来自于王维审这个人。
目前，王维审就职于临沂市兰山区教育体育局，“国培计划”中小学班主任研修项目教课专家、中小学教师培训计划“功勋指导教师”、“叙事德育”倡导者和实践者、《湖南教育》专栏作家、《教师博览》《班主任之友》签约作者、《今日教育》《师道》等媒体作为榜样教师，教师成长样本人物宣传报道者。
王维审老师著有《教育叙事理论与写作》，《寻找不一样的教育》等专著。
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这本书的序言是李振村老师做的，在序言中，李振村老是这样评价——
维审在教育感方面似乎有些天赋异禀：他总善于从不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；总善于从那些寻常的细节里发现动人的教育力量……教育写作应该是王伟生教育生涯的主根，他用了十几年的时间读书观察实践思考记录，让思想和情感之根根植于教育大地的深处。
王维审老师之所以能够从一个会场奔赴另一个礼堂，为老师们指点迷津，与他常年如一日的寻找教育的真谛，便用文字镌刻生命叙事是分不开的。
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在教育写作当中，我也已经经历了10多年，对于王维审老师的叙事，有着不一样的情怀和依赖。
从教育写作到教育叙事，虽然只是一个词语的改变，但是心理上却有了一个从文学到教育的巨大扭转，这一份改变，应该是源自于王维审老师的作品。
所以，对王老师一直是心存敬畏的，这份敬意，已经根植在心中很多年，如今再次阅读这部作品，触摸到文字当中的时候，这份敬意再次滋生。
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王维审老师是写故事的人。
这部作品当中，囊括了王老师多年叙事写作中的优秀篇章，从教师身边最真实的教育事例入手，通过讲述和学生一起走过的那些故事，在细微的地方挖掘出教育的本质和精髓，还原了教育最真实的面目。
讲故事只是表象，那么故事的背后，王维审老师究竟是要干什么呢？
这些文字综合起来，就是在透过为什么要写教育叙事，教育叙事，写什么，怎样呈现教育事件等问题的解答，都在这故事当中蕴含着。
也就是说，这是一部让一线教师在轻松阅读中，掌握教育叙事写作的技巧和方法的书。
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我们来看看这本书的目录吧。
第1章推开教育的另一扇窗；
第2章我们需要怎样的故事；
第3章找到一种最好的表达；
第4章精心讲好自己的故事；
第5章敞开教育意义的密码。
看完了这个目录，我们再来看一下王维审老师的经历：
最开始，王老师是个临时工，后来复读考上了学，学的是历史专业。毕业后在农村的初中，一直教了14年的数学。
截止到2015年这本书出版，他已经写了700多万字的教育随笔。
王老师曾经有一句话说：你若寻找，便能得到。
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在王维审老师的精神世界里，教育已经不再需要鲜花和荣誉，只是一份宁静的守候。
而我们很多人，在阅读了王老师的这部作品之后，对自己的精神世界有怎样的认识呢？
我们要学会书写教育叙事，书写自己的教育人生？还是要学会做一个平凡的人，守候着自己平凡的美丽？还是我们要教会学生学会欣赏自己，领略自信的魅力，有奋起直追的勇气？
其实，当一个人不知道自己以前是什么样子时，他是不会在意自己的变化的。如今，我们读到了这本书，知道了自己原来的样子，那么，会有勇气改变未来的样子吗？