从西方工业革命开始，人类就进入了科学发展阶段。无论什么都讲究科学，科学养生，科学学习，科学恋爱，科学育儿......等等等等，什么都讲究科学。然而，究竟什么是科学呢？
科学在百科里的说法是：认识宇宙的实践方法。从这个说法我们可以看出，有一个隐藏的主题，那就是谁认识宇宙？肯定是人类，是我们大众群体。那么这就带有一种主观意在里面了，也就是说，无论谁认知的宇宙，都带有某个人的主观观点在里面。又如何来判断其真实性和准确性呢？目前为止，还没有。所以，科学是否是一种不断探索和推翻原有说法的一个过程呢？
科学这个词出现的时间不算长，但是人类出现的时间就比较长久了。在几万年的发展繁衍过程中，完全没有科学作为参考和支撑，那为什么依然生生不息呢？笔者认为，这是遵循了一个字：道。“道”是什么呢？惟恍惟惚。也就是说不清道不明，自然万物，宇宙天体都遵循了各自的道，有序运行，从而形成了一个宇宙整体。
那么我们今天说到的“科学育儿”究竟是根据谁的科学呢？我们是否可以怀疑是某种理论或者某个所谓的专家提出的一些理论，赋予了科学的外衣呢？
既然是科学，肯定就有一整套的理论为支撑，就有所谓的标准作为衡量体系。也就是说，有一些按部就班地去朝着那个固定的模具去执行。“科学育儿”的衡量标准是什么呢？怎么才能体现科学呢？大部分的观点认为：科学育儿从孕育生命之前，之中，之后等等整个生命的成长过程都有一系列的标准和模板。
怀孕之前，要做一系列的健康检查以及科学调理备孕；怀孕了，要做各种检查以及胎教等等；生产的时候，要选择这样那样的措施等等；上学啦，要选择这样那样的学校。当然，我不否认，社会在进步，生活条件在提高，医疗卫生也在进步，我们应该与时俱进。同时，我也想问问大家：中外古代的那些大家有几个是按照这样的模板打造出来的？古代说远了，从当今来看，又有多少大家是按照这样的方式培养出来的？反而我们经常看到各种报道说某某又因为这个抑郁，那个神童又因为什么而成了“伤仲永”里的一员。这么一对比，你会发现，“科学育儿”是否有点滑稽可笑呢？
在笔者看来，科学育儿应该是尊重生命、尊重规律、尊重道。
当下，我们发现青少年孩子的一些普遍情况，或者说表现出来的问题非常严峻，已经引起了很多人的思考。我总结了以下几点，仅供参考。
1、入学年龄低龄化，两岁开始，甚至一岁就开始进入学堂；
2、无论这个孩子有没有天赋，家长监护人都给他报了大量的补习辅导班，兴趣班；
3、很多人对孩子优秀的标准都是：高分、高分、高分、全科高分；
4、孩子的厌学情绪高涨，负担过重，完全失去了孩子玩乐的天性；
5、独立能力、自理能力下降。是幸福耶，是不幸耶？
6、心理抗压能力、抗挫折能力严重缺乏。是家长的溺爱还是无知？
7、自我心、攀比心、虚荣心太重，价值观的偏离；
8、社会适应能力缺乏；
9、传统礼仪和文化的引领缺失
......
对于以上问题，有可能有一些不是很准确的地方，但是一定存在。好在现在已经从各个层面开始重视这些问题，也采取了相应的应对方法。接下来谈谈笔者的浅见。
1、我们应该遵循生命的生长过程，不能拔苗助长。孩子1-3岁不应该以他认识了多少个字为荣（神童或者是特别的兴趣特长除外）。
2、要把“怕孩子输在起跑线上”的思想转变到“如何赢在未来”上，人生是一场马拉松，一时的超前不代表永远超前，这样的案例比比皆是。
3、挖掘和发现孩子真正的兴趣爱好特长，而不是因为“邻居家的孩子都报了某某培训班”而去盲目跟风攀比。
4、家庭氛围的重塑对孩子的成长有巨大的引导作用，甚至影响一生，所以，每个家长也应该为此做出改变和调整。家教家风家训的培养非常迫在眉睫。
5、综合素质教育的实施，孩子不仅仅是学习成绩好，还应该更多的培养适应社会和自然的能力，从“生活教育、生存教育、生命教育”来体现和培养。
6、价值观的培养非常更重要，如今的各种短视频平台已经走进了孩子和学生们的视野，里面很多低俗和恶搞的价值观直接影响了孩子们的身心健康，虽然各种监管力度在大力的加强，但是我们还是应该全社会共同营造一个良好的成长环境。曾经在我的一次《亲子教育活动》中，有一个环节是分享孩子们的梦想，当时86个孩子当中有一半以上想要当明星、网红、名人。当然这样的梦想无可厚非，而且该鼓励的要鼓励。然而真正是喜欢或者是因为兴趣爱好特长而成为歌唱家和明星的寥寥无几。最可怕的是他们大部分有这些梦想的理由是因为当了明星、网红可以有很多的钱可以享受奢侈的生活以及万人追捧的感觉。这就有点偏离了。
7、传统文化和礼仪的培养，现在的小学已经开始有很多国学经典的课程开始植入，但是毫不客气地说，有一部分纯粹是为了任务和形式。传统文化和国学的培养有助于真正实现人才强国，提升文化软实力和文化自信。传统文化才是中华民族的灵魂。
8、我们在传播如何成功、如何富有、如何优秀的同时，更应该告诉孩子们也要接受平凡甚至平庸，平凡也可以伟大。不是每一个人都能成龙成凤，也不是每一个人都能当大老板赚很多钱，更不是每一个人都能够成功。我们应该不断努力、拼搏、奋斗，做到无怨无悔、心安理得，去体验和享受奋斗的过程。穷则独善其身，达则兼济天下。人人都是社会的一颗螺丝钉，只要发挥出自己的价值，人生就有意义。所以成功的定义一定要传播正确。
9、规范和引导所谓的贵族式教育，或许从某种角度来讲，贵族式教育是让一部分人享受了更优秀的教育资源，但是何尝不是一种攀比式教育呢？请注意：是规范引导而不是限制。
10、社会和谐一定是每个小家的和谐。需要我们共同营造，做好家庭教育和家庭经营智慧教育，青少年《赢在未来》体系教育是当下以及未来永恒的话题。
总结：我们对青少年孩子的教育和要求不能想当然地用某些以为“科学”的方法和标准，不能把孩子培养成生产线上生产出来的产品，失去了个性和创新，社会和自然是多样性的，天道也是平等的，所以孩子的成长的标准就不能是标准化的和模式化的。
芸芸众生，有教无类！
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