小张老师的教学日记【二】

  教了一年多的语文，给我的感觉语文的提升确实是非常艰难，考的其实就是不断地吸收和积累运用，而且还有一部分天赋因素。

  就拿写作来说，我基本上都会讲一个大概的思路，然后让学生自己写。但在此过程中，很多我说的，引导思维的话都原封不动地给写下来，完全不经过思考和删改。而最令人汗颜的是，一到写作，之前学的种种修辞手法，就像是严监生的两茎灯草一样，非得把其中一根挑出来。守财奴一般，不舍得用。明明造句做得挺好，可一到写作，就忘得九霄云外。作文就这样干干巴巴，而且还是费了九牛二虎之力才创作出来的“大作”。

  我原以为，写多了，就好了。但是写再多这样的文字，翻过去覆过来不都是张三李四王麻子，没啥意义。不明白写作的目的，在现阶段就是炫技，就是要抓老师眼球。就跟我指导写“自然的声音”，写是写了，也的确是按照我所讲的写:“一年四季有一样东西一直都陪伴我们，如同兢兢业业的邮递员，提早告诉我们各个季节来临的消息，它就是——风。”但实际上，灵活一点，通过四季不同的声音，最后才揭晓它是风的谜底，整篇文章都设置悬念，的确是更精妙一些。

  那就这样吧，我得先沉淀一下自己，才能继续好好地教书，再育人。