柔声细语PK大声呵斥

作为教师，时时刻刻和学生在一起，对学生的教育无处不在。该怎么教育呢？柔声细语还是大声呵斥呢？今天我尝试着让柔声细语PK大声呵斥。

结果本人更倾向于柔声细语。

随着年龄的增长，好像也不会怒声呵斥了，没有那样的背景音乐了，生活中更多的是宁静平淡。是见多了学生的各种调皮捣蛋？还是自己的心态超级平和了？或者是读几本书籍读的了？总而言之，一般情况下对学生发不起火来，更多的是对学生的理解和包容。这至少是妈妈级教师，或者是奶奶级教师的级别了吧！

昨天晚自习第三节上课，我到教室外边转一圈，站在教室外边走廊上，往教室一看，女生高文燕毫不遮拦的趴在桌子上大大方方地睡觉，其他同学都在做试题，历史老师坐在讲台上批改作业，这女孩怎么这样啊？然后我就把她叫到教室外边，站在走廊上交流怕影响教室的学生学习，于是就喊她到办公室。问她怎么回事？她说她头疼，什么时候开始头疼的，晚自习第三节课开始的，又说晚饭吃的少了，所以有点饿，饿的头晕。话说到此，我的心已经柔软起来了，打心眼里有点心疼她。

然后我就问她为什么晚饭吃那么少，她说不好吃。我对她没有发生斥责，仅仅是和她聊天，聊她的家庭，聊她的妈妈，妈妈在她小时候就离开了她，去过个人想要的生活。她，还有弟弟就和爸爸一起生活，也没有奶奶，平时都是同村的姑姑对她照顾多一些。她去年和妈妈断了联系，原因是她的手机被爸爸摔坏了，没有了微信号，也就和妈妈没有再联系。我问她想不想妈妈，她竟然哽咽了。这让我想起一句歌词——有妈的孩子像块宝。母女连心，这种血脉相连的情感是割舍不断的。妈妈现在在深圳，又有了新的家庭，生活也很好。

但是我安慰她，“其实你也幸福，爸爸爱你，姑姑爱你。” “你读过《简爱》吗？” “读过。” “和简爱相比，你俩谁幸福？” 她知道自己比简爱幸福。简单聊过后她情绪已平稳，就告诉她要愿意吃苦，努力学习，给她讲做人的坚强，讲恒心和毅力，讲未来，讲人生…… 她懂，她都懂，并且表态今后好好学习。

今天我从早上就开始观察她，发现她都在认真的读或写。自我感觉昨晚的不发脾气，心平气和、柔声细语的沟通也起作用，或许这样沟通更容易让她听进心里。如果喊她出来对她就是一顿呵斥，或许会激起她的逆反心理，表面上 她在听，其实心里有另一个她自己。那样肯定会拉开师生之间的距离，教育效果怎能不打折扣呢？

我越来越喜欢和风细雨、春风化雨！