再说拼音

汉语拼音集中学习已接近尾声，针对学生在拼读，作业等方面我所观察到的不足，给家长。几点建议。

一，尽量为学生创造一个良好的语言环境。我们与孩子的日常交流，最好讲普通话，尤其是年轻的父母，一定要做到这一点，哪怕是蹩脚的川普，也要认真讲一讲。看图写拼音中有轮胎图。这个“轮”，我们习惯说成了“len”，班级大部分学生都是这样做的，而这个字读音是“lún”。

拼音学习中，要想音准，一定要关注“四声调”。我观察，一般来说，单独的韵母四声调，学生基本都能读。在具体的音节中，就有难度了。一起拼读，还能勉强对付，单独完成的作业，问题就来了。你看，白云的音节写成bá iyūn，那声调标得很随意，通过读是能发现问题的。

这样的例子，不胜枚举。看似很难，如果在良好的语言环境中是能够改善的。

二，音节，一般来说，由声、韵、调构成。声母，难度小，只要把这四个声母弄明白就ok了。那四个声母就是b  p  d  q 。家长可以随时，随机让学生认一认，读一读。

韵母有难度。一是有三组复韵母极易混淆。ie与ei，ui与iu，un与ün。二是前鼻韵母与后鼻韵母发音易错。前鼻音，鼻腔气流小，而后鼻音，气流强、长。这些韵母，家长可以随时抽一抽，随机认一认，读一读，逐渐熟练。

声调的标注位置，只要记住那首标调歌，就没有问题。（标调歌：声调帽子真奇怪，有a在，给a戴；a不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面谁来戴。）

至于音准，还是要在具体的语言环境中去不断改善。

整体认读音节是难点，可以通过韵母i  ü  ie  ue in ing前面加大y来识记。但是这样做，反而复杂了，倒不如直接记住。家长也可随时，随机让学生认一认，读一读，逐渐熟练。

声母、韵母、整体认读音节，一定要想办法记住。一二年级没有书面家庭作业。注意，是书面作业，其他的是可以有的。你要求孩子读一读是完全有必要的。天天见几面，自然会混个脸熟。这个，家长一定要放在心上。学习贵在持之以恒，家长督促也是这样。切不可，兴趣来了问一下，不闻不问是常态。

三，拼音要想真正熟练，除了认真去记一记及良好的语言环境，还有一个方法可以提高，那就是阅读。

声母，韵母，整体认读，仅仅记住是不够的。语言这个东东，关键还是实操，去拼读。还是那句话，买一些孩子喜欢的拼音读物，喜欢的东西，总有动力去读的。在拼读中学拼音，效果是最好的。

四，老人在家带学生的，既说不好普通话，督促也有难度。那就放视频给学生听。我给你们推荐的学习强国中的拼音课程，哪怕学生在玩，也可以打开。

多听，学习语言的重要方法。听多了，自然也就会了。

五 ，如果这些都做了，效果还是不好，也请你必要着急（着急也没有，不是你在学。太着急，反有副作用），毕竟这是集中学习拼音，我们与拼音打交道的时间还长着呢。慢慢学，总会有学好的那一天。